西方人文精神的起源與發(fā)展(參考版)
2024-11-27 18:30本頁面
【正文】 。 ，小組活動積極主動。 教學(xué)評價 （列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法） 評價的學(xué)習(xí)要素： 、主要思想、概況、影響 等基礎(chǔ)知識。 活動二： 知新，參考文藝復(fù)興思維導(dǎo)圖，制作兩次思想運動主要思想主張對比表 1．在活動一的基礎(chǔ)上，根據(jù)文藝復(fù)興思維導(dǎo)圖項目，自主學(xué)習(xí)啟蒙運動，制作兩次思想運動主要主張對比表； ，小組內(nèi)討論完 善； ，相互點評，教師點撥； 師小結(jié)，方法指導(dǎo)：比較型題目的一般解決方法。教會學(xué)生辯證客觀的評價歷史事件的能力） 學(xué)生根據(jù)自己的理解，跟貼發(fā)表自己的見解。 小組展示，互相評價，教師點評。 活動三 問題探究 閱讀主題資源，進(jìn)行材料分析：在文藝復(fù)興時期人文主義的內(nèi)涵 。 活動二 名畫、文學(xué)作品欣賞、角色體驗 通過名畫、文學(xué)作品所賞來體會文藝復(fù)興時人性的覺醒、人的價值的體現(xiàn)、人的魅力的出現(xiàn)，歸納代 表人物代表作品。 學(xué)生結(jié)合材料中信息分析文藝復(fù)興的背景，思考文藝復(fù)興運動為什么在意大利出現(xiàn)？概括意大利在文化等方面所具有的獨特條件，從而認(rèn)識文藝復(fù)興運動出現(xiàn)的必然性以及可能性。 2．探討兩次思想運動對于人文主義的發(fā)展，討論兩次運動產(chǎn)生的影響，認(rèn)識“一定的思想是一定的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，同時又對一定的政治和經(jīng)濟(jì)起反作用”。學(xué)習(xí)成果包括識記辛亥革命的主要史實，學(xué)會史論結(jié)合、論從史出的歷 史學(xué)習(xí)方法以及運用新史觀評價歷史事件的方法，學(xué)會辯論稿 的寫作方法 ，思維導(dǎo)圖的制作方法。 本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁路德等人的主要思想，認(rèn)識文藝復(fù)興和宗教改革時期人文主義的含義； .簡述啟蒙思想家的主要觀點、概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。它為法國大革命作了充分的思想動員；并成為世界各國各地人民追求自由、平等的精神武器中，在人類社會發(fā)展過程中發(fā)揮重要的作用。它上承上一課題的 西方人文精神的的起源而出現(xiàn)，又開啟了人文主義的新發(fā)展啟蒙運動，圖片演示文藝復(fù)興興起的背景，故事和圖片引導(dǎo)，角色扮演，代表人物體表作品，網(wǎng)絡(luò)跟貼，文藝復(fù)興的影響。 專題二 人文主義的發(fā)展 所需課時 2 課時 專題 二 概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果 ) 第一課，文藝復(fù)興，１４ １６世紀(jì)興起和發(fā)展的文藝復(fù)興運動打出了人文主義的旗號，肯定了人的尊嚴(yán)和價值。 ，并用史實說明，論證充分。 的歷史學(xué)習(xí)方法。 通過小組同學(xué)互相提問，發(fā)現(xiàn)問題，開火車來回答問題等方式來得到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。 比較孔子與蘇格拉底，課下形成小論文。 結(jié)合“半費之訟”故事分析智者學(xué)派思想的局限性，從而得出這一思想產(chǎn)生的影響。） 活動二 智者學(xué)派的主要思想
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