感人的班主任教育故事案例(參考版)
2024-09-16 06:56本頁面
【正文】 每逢節(jié)日當(dāng)你收到眾多的賀卡，短信時(shí)才 體會到：當(dāng)班主任是辛苦的，但也是很幸福的。追根究底是應(yīng)深入學(xué)生實(shí)際，掌握第一手材料，擁有一顆愛生之心，做到公平公正，處事客觀，言出必行。如今全體同學(xué)緊張的備考中，晨會是進(jìn)入班級應(yīng)是輕手輕腳，怕打擾了學(xué)習(xí)而不是以往的大聲吆喝的整頓聲。 [案例體會 ]在多 年教學(xué)中擔(dān)任補(bǔ)習(xí)班班主任實(shí)屬頭一回。尤其在期末考獲班級第三名，再次獲學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，與本人間的距離日趨縮小，時(shí)常談及學(xué)習(xí)，生活和家境。 [教育效果 ]在 2024 年高考中，張長根同學(xué)成績不錯(cuò)，基礎(chǔ)較好。2 ，在化學(xué)上有意提問他 (指叫座號，假裝不知是他的座號 )，起初他不領(lǐng)情，以后就自然了，當(dāng)我注視他時(shí)，他卻低頭不語表示默認(rèn)，第一 次月考給他 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng) ” ，使之信心倍增 。原來學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息制度與本校相距甚遠(yuǎn)，有的不要求早自習(xí)或晚自習(xí)，而對突如其來的 半軍事化管理 (封閉式的 )他們 難以很快適應(yīng)，不少學(xué)生感到厭煩、不解與無奈。 [分析 ]高三 (14)班雖然僅 40 余人，可卻有來自尤溪、沙縣、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。你既沒有申請也不服從調(diào)整，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬，明天你就走人 !你只要想在這個(gè)班，看你今后怎么過 ?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我，按我的安排做了。有位本校的復(fù)讀生很張長根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組，與本人爭執(zhí)不休，其余同學(xué)的眼光齊刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。 感人的班主任教育故事案例三 深入學(xué)生 實(shí)際 掌握第一材料 新學(xué)期伊始，針對補(bǔ)習(xí)班而言，無異高一新編的班級，尤其是我校的補(bǔ)習(xí)班，面向全市招生，班上的同學(xué)彼此互不相識，在接任該班班主任時(shí)本人欲整頓班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是從編排學(xué)生座位入手。讓他自己做選擇，把問題讓他來解，讓他知道學(xué)習(xí)是他的事，老師關(guān)心他，但是否能取的進(jìn)步，取決于他的努力和毅力，來不來學(xué)校留他自己考慮，老師也不能包辦太多。但也不是一味迎合他的好惡，升高三的那個(gè)暑期，因?yàn)樵撏瑢W(xué)在外和以前的朋友混了，回來補(bǔ)課時(shí)，又犯老病了，情緒低落，常呆在宿舍不上課，找他談，做他工作，他也能說心理話，就是控制不了自己，一次談心，他說，補(bǔ)習(xí)結(jié)束，九月開學(xué)時(shí)，不一定會回來學(xué)校了，我感覺他在說內(nèi)心話，同時(shí)也是為他的錯(cuò)誤行為找借口，我也很客觀的說，
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