感人的班主任教育故事案例(文件)
【正文】 也給予適當(dāng)?shù)膲毫?，從老師的期待中讓他知道自己的努力方向。所以對特殊學(xué)生，需要特殊方法，教師給他壓力，但不能把他壓彎。讓他自己做選擇，把問題讓他來解，讓他知道學(xué)習(xí)是他的事，老師關(guān)心他，但是否能取的進步，取決于他的努力和毅力，來不來學(xué)校留他自己考慮，老師也不能包辦太多。有位本校的復(fù)讀生很張長根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組，與本人爭執(zhí)不休，其余同學(xué)的眼光齊刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。 [分析 ]高三 (14)班雖然僅 40 余人，可卻有來自尤溪、沙縣、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。2 ，在化學(xué)上有意提問他 (指叫座號，假裝不知是他的座號 )，起初他不領(lǐng)情，以后就自然了，當(dāng)我注視他時，他卻低頭不語表示默認(rèn)，第一 次月考給他 “ 學(xué)習(xí)進步獎 ” ，使之信心倍增 。尤其在期末考獲班級第三名，再次獲學(xué)習(xí)進步獎，與本人間的距離日趨縮小，時常談及學(xué)習(xí)，生活和家境。如今全體同學(xué)緊張的備考中，晨會是進入班級應(yīng)是輕手輕腳，怕打擾了學(xué)習(xí)而不是以往的大聲吆喝的整頓聲。每逢節(jié)日當(dāng)你收到眾多的賀卡，短信時才 體會到：當(dāng)班主任是辛苦的，但也是很幸福的。追根究底是應(yīng)深入學(xué)生實際，掌握第一手材料，擁有一顆愛生之心，做到公平公正，處事客觀，言出必行。 [案例體會 ]在多 年教學(xué)中擔(dān)任補習(xí)班班主任實屬頭一回。 [教育效果 ]在 2024 年高考中，張長根同學(xué)成績不錯，基礎(chǔ)較好。原來學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息制度與本校相距甚遠(yuǎn)，有的不要求早自習(xí)或晚自習(xí)，而對突如其來的 半軍事化管理 (封閉式的 )他們 難以很快適應(yīng)，不少學(xué)生感到厭煩、不解與無奈。你既沒有申請也不服從調(diào)整，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬，明天你就走人 !你只要想在這個班，看你今后怎么過 ?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我，按我的安排做了。 感人的班主任教育故事案例三 深入學(xué)生 實際 掌握第一材料 新學(xué)期伊始，針對補習(xí)班而言，無異高一新編的班級，尤其是我校的補習(xí)班，面向全市招生，班上的同學(xué)彼此互不相識，在接任該班班主任時本人欲整頓班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是從編排學(xué)生座位入手。但也不是一味迎合他的好惡，升高三的那個暑期，因為該同學(xué)在外和以前的朋友混了，回來補課時，又犯老病了，情緒低落，常呆在宿舍不上課，找他談，做他工作，他也能說心理話，就是控制不了自己，一次談心，
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