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正文內(nèi)容

班主任個人先進教育事跡材料7篇(參考版)

2024-09-16 05:57本頁面
  

【正文】 學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個臺階。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會讀長句子,我得一句一句地教他們讀書 ;學(xué)生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;因為我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。 后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。作為班主任,我能走進學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。由于大家的幫助, 這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。也正因為如此,這個班的學(xué)生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。平時給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。 再次,我能真誠地對待每一個學(xué)生,多角度地欣賞每一個學(xué)生,始終關(guān)注每一個學(xué)生的成長,能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進生有動力。 其次,我一直認(rèn)為 “ 優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛 ” 對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個學(xué)生能夠?qū)ψ约?,對班級有?zé)任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點 —— 班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。我常利用晨會、班會的時間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問,一個人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學(xué)會謙讓、寬容別人。如今,六年的工作讓我有了很多的體會! 首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。 記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。所帶班級一直被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊,本人也被評為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。典型的樹立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。每學(xué)期對每個學(xué)生進行 兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗 “ 施政 ” ,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。 配好班干部。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 后進生的轉(zhuǎn)化。 四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致 可分為三個方面: 尖子生的培養(yǎng)。學(xué)生生病時,帶他去看病。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做 人。并在班內(nèi)積極開展 “ 理想教育 ” 、 “ 感恩教育 ” 、 “ 養(yǎng)成教育 ” 等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。經(jīng)常利用晨會課對學(xué)生進行身心教育,幫 助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。早讀、隊課等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔(dān)任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。參加工作至今已有十余年的班主任工作經(jīng)歷,在工作中,我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。讓我在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。 我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。后來聽同學(xué)說是紀(jì)強在操場邊上撿到的,還給了同學(xué)。我看到他有些后悔了,就在談話結(jié)束的時候,我對他說:“ 紀(jì)強,你可是一班之長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。班長變成 “ 小偷 ” 了,我想了兩天,在吃中飯的時候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做 “ 警察抓小偷 ” 游戲,有時學(xué)生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。 三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。在班會課上,我征求他的意見,他聽完后馬上點了點頭,從來都沒見過他那么高興。我們班有個調(diào)皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當(dāng)我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎 么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書,沒起多大作用。這就是班主任抓住教育的 “ 時機 ” ,再針對學(xué)生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育。 “ 伸出十個指頭有長有短 ” 。我覺得作為一個班 主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。從此后,她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個同學(xué)告她的狀時,我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說: “ 可能是有什么其他原因吧 ” 。我思來想去,怎么幫她改掉這個壞習(xí)慣呢?我請她擔(dān)任小組長,檢查其他同學(xué)的作業(yè)。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會愛。 俗話說: “ 誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子 ” 。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。 ” 這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。在快樂中我找到了自我,也 從中悟出了很多。 我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色! 班主任個人先進教育事跡材料(篇 5) 在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我再次去家訪。第二天,我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。家長說: “ 他說要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去。有的同學(xué)說,他不想
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