【正文】 學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個臺階。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書 ；學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。 后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。作為班主任，我能走進學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。由于大家的幫助， 這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。也正因為如此，這個班的學(xué)生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。平時給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。 再次，我能真誠地對待每一個學(xué)生，多角度地欣賞每一個學(xué)生，始終關(guān)注每一個學(xué)生的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。 其次，我一直認(rèn)為 “ 優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛 ” 對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個學(xué)生能夠?qū)ψ约?，對班級有?zé)任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點 —— 班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。我常利用晨會、班會的時間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學(xué)會謙讓、寬容別人。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！ 首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。 記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。所帶班級一直被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊，本人也被評為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。每學(xué)期對每個學(xué)生進行 兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗 “ 施政 ” ，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。 配好班干部。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 后進生的轉(zhuǎn)化。 四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致 可分為三個方面： 尖子生的培養(yǎng)。學(xué)生生病時，帶他去看病。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做 人。并在班內(nèi)積極開展 “ 理想教育 ” 、 “ 感恩教育 ” 、 “ 養(yǎng)成教育 ” 等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。經(jīng)常利用晨會課對學(xué)生進行身心教育，幫 助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。早讀、隊課等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔(dān)任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。參加工作至今已有十余年的班主任工作經(jīng)歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。 我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。后來聽同學(xué)說是紀(jì)強在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“ 紀(jì)強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。班長變成 “ 小偷 ” 了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做 “ 警察抓小偷 ” 游戲，有時學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。 三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。我們班有個調(diào)皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎 么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。這就是班主任抓住教育的 “ 時機 ” ，再針對學(xué)生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育。 “ 伸出十個指頭有長有短 ” 。我覺得作為一個班 主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學(xué)告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說： “ 可能是有什么其他原因吧 ” 。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習(xí)慣呢？我請她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會愛。 俗話說： “ 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子 ” 。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。 ” 這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。在快樂中我找到了自我，也 從中悟出了很多。 我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！ 班主任個人先進教育事跡材料（篇 5） 在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我再次去家訪。第二天，我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。家長說： “ 他說要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去。有的同學(xué)說，他不想