最新物理教學(xué)的工作計(jì)劃范文(5篇)(參考版)
2024-09-16 05:52本頁面
【正文】 。 六、教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 展示液體壓強(qiáng)存在的方案 方案一 方案二 方案三 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大 液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等 在深度相同時(shí)，液體密度越大壓強(qiáng)越大。 五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是解釋社會(huì)生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。 在觀察實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 能通過實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)。 過程與方法 能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在。 四、教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能 通過觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。 在整個(gè)探究過程中更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是盲目的趕課時(shí)。然后通過對(duì)各種方案的歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，先通過大量事例引入課題，創(chuàng)造一個(gè)物理情境，讓學(xué)生 能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到流體壓強(qiáng)的存在。然而，由于課時(shí)的安排，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而對(duì)于為什么能想到用這樣的實(shí)驗(yàn)證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)等問題并不明確。 三、設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求體現(xiàn)探究過程，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自 主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從 “ 學(xué)會(huì) ” 轉(zhuǎn)化成 “ 會(huì)學(xué) ” ，成為學(xué)習(xí)的真正主人。如果直接讓他們想辦法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)來，未免難度過高。通過探究了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。 （第 2 題為全體學(xué)生作業(yè)，第 3 題為選做題，要求 A 層學(xué)生必須完成、 B 層學(xué)生自愿完成、 C 層學(xué)生可不必完成） 最新物理教學(xué)的工作計(jì)劃范文篇 5 一、教學(xué)內(nèi)容 《液體的壓強(qiáng)》選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的第二節(jié)。 《選做題》 3。 2。 【作業(yè)】《必做題》 1。 如何選擇 坐標(biāo)系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。 相關(guān)判斷 理想模型：抓住主 要特征，忽略次要因素。簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng) 質(zhì)點(diǎn)：概念：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫質(zhì)點(diǎn)。如果選水面為坐標(biāo)原點(diǎn)，那么水桶在水面時(shí)的位置坐標(biāo)為 ，最后水桶的位置坐標(biāo)為 。測(cè)量子彈船過一張薄紙的時(shí)間。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動(dòng)的箱子 G。表演精彩芭蕾舞演員 E。研究轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪胎 C。 分類： 一維坐標(biāo)系（直線坐標(biāo)系） 二維坐標(biāo)系（平面直角坐標(biāo)系） 三維坐標(biāo)系（立體直角坐標(biāo)系） 要素：原點(diǎn)、單位長(zhǎng)度、正方向 【拓展延伸】 —— 學(xué)生小組討論，由 A 層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示 學(xué)生活動(dòng)：舉出三個(gè)不同物體的運(yùn)動(dòng)，要求其需要用三種不同的坐標(biāo)系描述其位置 【自我測(cè)評(píng)】 在下列物體的運(yùn)動(dòng)中，可視作質(zhì)點(diǎn)的物體有 （ ） A?；貞浻嘘P(guān)描述物體運(yùn)動(dòng)的詩句，并指出選取的參考系是什么？ 2。 【總結(jié)歸納】 —— B 層學(xué)生歸納 概念： 描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇標(biāo)準(zhǔn)的其他物體。 【拓展延伸】 —— 學(xué)生小組討論，由 A 層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示 1）舉例說明研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些物體可以被看作質(zhì)點(diǎn)，而哪些不能被看作質(zhì)點(diǎn)？ 2）以前還學(xué)過哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個(gè)次要因素？ 三、參考系 【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取 —— A 層學(xué)生誦讀 《襄邑道中》 飛花兩岸照船紅， 百里榆堤半日風(fēng)。 2）條件：物體自身的大小和形狀對(duì)研究問題無影響。如果我們研究它從北方的某個(gè)地方飛到南方的某個(gè)地方，需要了解它各部分的區(qū)別嗎？ 3。 請(qǐng)大家舉出生活中有關(guān)物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的其他例子 二，質(zhì)點(diǎn) 【問題探究】 —— 學(xué)生生成問題 學(xué)生展示小鳥飛行視頻，并生成以下問題： 1。表演雙節(jié)棍 （設(shè)置目的：提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 【總結(jié)歸納】 —— B 層學(xué)生總結(jié) 概念：物體相對(duì)于其他物體位置的變化。秀球技 3。 一，機(jī)械運(yùn)動(dòng) 【問題探究】 —— C 層學(xué)生操作 學(xué)生展示搜集的視頻：神 5 升空 學(xué)生活動(dòng)： 1。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 學(xué)生搜集視頻：神州衛(wèi)星的發(fā)射，鳥的飛行、行星的運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)視頻 教具：乒乓球、小車、皮球、裝有金魚的魚缸、悠悠球、雙節(jié)棍 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示： 由一名學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并板書本節(jié)課需要的掌握知識(shí)點(diǎn)（不必寫出詳細(xì)內(nèi)容），學(xué)生舉手闡述自己在預(yù)習(xí)過程中存在的疑惑。 會(huì)正確選擇參考系描述物體的運(yùn)動(dòng)，并在參考系上建立坐標(biāo)系。 （ 4）根據(jù)學(xué)生的分層情況，不同層次學(xué)生分工不同，每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng) 中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。 （ 2）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神，并使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。分析質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1