【正文】 在教學(xué)工作中，出現(xiàn)的各種困惑，通過(guò)與同行的共同討論和學(xué)習(xí)，都得到很好的解決，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 一份耕耘，一份收獲。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，進(jìn)入課堂，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，我主要以分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向 40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。 四、認(rèn)真 抓好常規(guī)教學(xué)，完成教育教學(xué)任務(wù)。 本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué) 生評(píng)、小組評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)，讓學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。 把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段， 也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這就是設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。提倡自主性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。實(shí)踐表明， 這種協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)科教師的備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施教學(xué)以后，教學(xué)效果良好，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用的。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來(lái)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和上級(jí)部門 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 的教學(xué)模式。我曾和本校的教師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過(guò)，也參加各級(jí)組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo) ，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，對(duì)新課程的實(shí)施充滿信心。 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的教學(xué)思想，進(jìn)入課堂教學(xué)。 四、習(xí)題訓(xùn)練量不足 要想使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，要加強(qiáng)練習(xí)題的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)不同梯度的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以深化。 二、重合作過(guò)程也要重合作后的 .結(jié)果 給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主思考后，合作交流時(shí)要讓 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師要參與到合作學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生的交流情況，予以點(diǎn)撥，交流后有所收獲，注重交流后得到的結(jié)論。 表二： 199720__年 2月份的天數(shù)記錄表 識(shí)，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！ 仔細(xì)觀察表二，你一定可以有新的發(fā)現(xiàn)、收獲新的知 教學(xué)后記： 本節(jié)課我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念： 一、讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái) —— 觀察比較 二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性 —— 自主探究、合作交流 三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 —— 設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)題 《年月日》教學(xué)教學(xué)反思 兩次教學(xué)《年月日》，相同的教學(xué)內(nèi)容，但不同的學(xué)生，不同的課堂，教學(xué)效果亦不相同。 六、板書設(shè)計(jì)：年月日 大月（ 31天）： 12 小月（ 30天）： 11 平年： 2月 28天閏年： 2月 29天 公歷年份是 4的倍數(shù)是閏年；公歷年份是整百數(shù)的，必須是 400的倍數(shù)才是閏年。 匯報(bào)。查閱 1997— 20__年 2月份的天數(shù)填表二。 這 么多月份，很容易把天數(shù)記混，怎么記住每個(gè)月的天數(shù)，誰(shuí)有什么好辦法？全班交流。 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)板書。怎樣做既節(jié)省時(shí)間又高效呢？誰(shuí)有好主意？ 兩人合作，全班匯報(bào)填寫情況。讓我們一起看看我們走過(guò)的那些快樂(lè)的日子。 關(guān)于年、月、日，你知道些什么？教師板書相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 年歷卡及表格，課件 導(dǎo)學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 同學(xué)們，從一年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在，你們?cè)谶@所學(xué)校上學(xué)大約多長(zhǎng)時(shí)間了？那你們記得大約有多少個(gè)月嗎？你們知道大約有多少天 了嗎？ 生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到時(shí)間單位年、月、日。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握其相互關(guān)系。 （二）能力目標(biāo)：在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全【篇 4】 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生借助觀察年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月各多少天，平年、閏年的天數(shù)，掌握判斷閏年的方法。由此可以求出大正方形和小正方形的面積分別是 16平方厘米和 4平方厘米。涂色部分可以分成左上和右下兩個(gè)相同的圖形，而每個(gè)圖形的面積等于一個(gè)大正方形的面積減去一個(gè)小正方形的面積。 本節(jié)的思考題，實(shí)際是求組合圖形的面積。確定長(zhǎng)、寬的分米數(shù)以后，再計(jì)算黑板的面積是多少。如果遇到黑板的長(zhǎng)和寬不是整分米，可以 向?qū)W生說(shuō)明量到最后不夠 1分米的，按四舍五入法省略。結(jié)合正方形圖使學(xué)生明確正方形每邊長(zhǎng) 5分米，就想到一排擺 5個(gè) 1平方分米的小正方形，要擺這樣 5排，所以要算 55 。 3．教學(xué)例題中正方形面積的計(jì)算，可以讓學(xué)生聯(lián)系長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推想出來(lái)。所以要算 長(zhǎng)方形的面積只要把長(zhǎng)邊的厘米數(shù)和寬邊的厘米數(shù)乘起來(lái)。最后教師參照課本說(shuō)明：長(zhǎng) 5厘米，沿著長(zhǎng)邊一排可以擺 5個(gè) 1平方厘米，是 5平方厘米；寬 3厘米，沿著寬邊可以擺 3排，一共是 15 平方厘米。先讓學(xué)生用擺小正方形的方法，求出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。 教學(xué)建議 1．這一小節(jié)可用 2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，完成練習(xí)二十六的