【正文】 。 總之，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。 加大自身訓(xùn)練量，自己先跳入題海，歸納題型和方法，讓學(xué)生跳出題海。 認(rèn)真參與每次備課組活動(dòng)，對(duì)某些問(wèn)題的探究每次都應(yīng)表達(dá)自己的想法。經(jīng)常與其他老師交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題，多思善問(wèn)，在學(xué)習(xí)與交流中提高自身的教學(xué)能力。 認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法，做到常教常新， 有所變化，有所創(chuàng)新，切實(shí)實(shí)施有效教學(xué)。批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 （三）課后輔導(dǎo) 課后在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué) 得愉快。 課堂教學(xué) 針對(duì)高中學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”。認(rèn)真閱讀課標(biāo)，鉆研 教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。高二是高中時(shí)期一個(gè)至關(guān)重要的階段，也是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的階段。 （一）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 學(xué)生已經(jīng)跨入高二階段，對(duì)學(xué)生老師以及學(xué)習(xí)環(huán)境已適應(yīng)，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也層出不窮。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。 2 第五篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 教學(xué)反思 丁玲玲 本學(xué)期我擔(dān)任高二 4 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 我時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來(lái)約束自己，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，服從組織分配，對(duì)工作盡職盡責(zé)，任勞任怨 ,注重師德修養(yǎng)。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū) ，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。 一、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思 —— 學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考 ,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界 .而對(duì)于教師來(lái)說(shuō) ,他還要從 教 的角度去看數(shù)學(xué) ,他不僅要能 做 ,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去 做 ,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的 ,歷史的 ,關(guān)系的等方面去展開 .以數(shù)列為例 :從邏輯的角度看 ,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法 ，通向公式，分類，以及幾個(gè)特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的函數(shù)來(lái)說(shuō)，它在某種程度上說(shuō)，數(shù)列也是一類函數(shù)，當(dāng)然也具有函數(shù)的 1 相關(guān)性質(zhì)，但不是全部 .從關(guān)系的角度來(lái)看 ,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系 ,數(shù)列與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系 .數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù) 。 第四篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 作為一名高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)不僅要上好每一堂課，還要對(duì)教材進(jìn)行加工，對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思。另一位則灑脫自如，點(diǎn)睛之語(yǔ)使人釋然，不顯章法， 又有跡可循，綜合中的變化，變化中的提升，一覽眾山小。在所處的學(xué)科組中有兩位教學(xué)別具一格的教師。 七、向同事學(xué)習(xí) 同事之中有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們身上有許多可取之處，如他們的個(gè)性、獨(dú)特、灑脫。問(wèn)他的問(wèn)題，多有 此感覺(jué)。他們有著老道的方式、方法及技巧。要在流程上，問(wèn)題的設(shè)置、解釋上，環(huán)節(jié)的銜接上用心下功夫。范老師在解釋“精確度”時(shí)就顯得非常的自然、貼切，似乎這就是我們心中蒙蔽的想 法（學(xué)生心中或者已有一些朦朧的模糊的紛亂的想法，只需要老師清晰的一理，他便會(huì)獲得收獲的興奮、喜悅）。當(dāng)然就是利用函數(shù)的圖像，在這里極少或是沒(méi)有同學(xué)可以想到將等式的兩邊分別看成相應(yīng)的函數(shù)，若有，這樣問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成了看函數(shù)圖像是否有交點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生可以想到，有些方程可以用求根公式或是因式分解或是換元的方法來(lái)確定方程的根。出示例題、問(wèn)題、習(xí)題之后就要想著如何啟發(fā)學(xué)生，如 何給學(xué)生釋疑。學(xué)生什么情況都有可能出現(xiàn)，也許某一位同學(xué)是這里不理解，也許這位同學(xué)是那里不理解。出示例題、問(wèn)題、習(xí)題首先要留給學(xué)生思考的時(shí)間?？衫斫獬裳啬硹l直線翻轉(zhuǎn)了一百八十度。如：如何把反函數(shù)給學(xué)生講的通俗易懂。根據(jù)內(nèi)容設(shè)置一系列有梯度的問(wèn)題。所以要在這方面逐步的滲透。如數(shù)學(xué)中常講的含參數(shù)的問(wèn)題，最值中涉及到二次函數(shù)軸動(dòng)或是區(qū)間動(dòng)的問(wèn)題。重復(fù)有必要，但要適可而止。就新課而言，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以進(jìn)行變式、坡式的訓(xùn)練。如果為了加強(qiáng)理解可舉具體的實(shí)例，根據(jù)定義結(jié)合參與復(fù)合的兩個(gè)函數(shù)的單調(diào)性給出證明。呈現(xiàn)的方式不拘泥于一種形式，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性涉及到多次對(duì)應(yīng)，可以以表格的形式體現(xiàn)，也可以以集合的圖示體現(xiàn)，但要強(qiáng)調(diào)要在區(qū)間中取值。一堂課之中，細(xì)節(jié)處理的好一點(diǎn)，缺憾就少一點(diǎn)。 第三篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 教學(xué)反思 我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己在教學(xué)中體會(huì)： 一、把握細(xì)節(jié) 曾聽過(guò)細(xì)節(jié)決定成敗，雖說(shuō)有夸大其詞的說(shuō)法，但從另一方面說(shuō)明細(xì)節(jié)的重要性?？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題潛力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。 在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。 六、明確考試資料和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn) 七、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作 近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。立體幾何問(wèn)題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。 在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。 五、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí) 新課程新增資料：簡(jiǎn) 易邏輯、平面向量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考都有涉及。由于 L1 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速 度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時(shí)，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信心 。這樣，就能夠把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水。 二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用 數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”，許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的資料，用聯(lián)想的方式，對(duì)于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系，理 解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用潛力十分重要。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體，全面考查潛力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相