平行線的性質(zhì)教學設(shè)計(參考版)
2024-11-27 12:33本頁面
【正文】 學生總體上完成了形成性檢測題，這節(jié)課比較成功。（ 1） DE和 BC平行嗎？為什么？ （ 2） ∠ C 是多少度？為什么？ A D E B C 3 應用 一輛汽車在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來的方向上平行前進，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是 （ ） 80 度，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 80 度 ，再左轉(zhuǎn) 100 度 80 度 ，再右轉(zhuǎn) 80 度 形成性評價 本教學設(shè)計采用演練式學習方法，以提問式為主線，多媒體相結(jié)合，用提問的方式引導學生通過思考、合作交流發(fā)展思維能力和分析應用能力。 ∠ B=60176。 形成性檢 測 知識點 編 號 學習 目標 檢 測 題 的 內(nèi) 容 1 理解 如圖，直線 a∥ b, ∠ 1=54176。 7 教學流程圖 第一課時 一、復習導入 二、 提出問題，學習新知 能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準確的文字表述 ？ 學生思考： 判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號語言來表示？ 測量、填表 畫圖 思考、動手嘗試 教師指導： 請每位同學利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作 l l2，再隨意畫一條直線 l3 與 l l2 相交，用量角器量得圖中的八個角，并填表 顯示所需要的表格 進行思考 教師歸納：平行線的性質(zhì) 兩直線平行，同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補 學生總結(jié)、表述 開始 8 三、 合作解決 新知 回憶平行線判定定理的符號語言的表述，參照 課本，將上述性質(zhì)定理怎樣用符號語言表達出呢？ 多媒體 給出性質(zhì)定理一的幾何符號語言 示范習題 課本 P20 例 1 討論這些性質(zhì)定理與前面所學的判定定理有什么不同？ 思考、同桌討論、 回答 學生觀察性質(zhì)一的幾何符號書寫，自己寫出性質(zhì)二、性質(zhì)三練習本上書寫，一個學生板書 鼓勵、指導、矯正 教師 指導 總結(jié)：平行線性質(zhì)的幾何符號語言 9 第二課時 四、 鞏固練習 五、 評價修正 六、 促進遷移
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