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探索活動(二)______3的倍數的特征(參考版)

2024-11-27 11:37本頁面

　　

【正文】 2,5的倍數的特征是怎樣的 ? 下列數中是 2的倍數的有哪些？是5的倍數的有哪些？同時是 2和 5的倍數的有哪些？ 94 85 120 115 180 95 154 145 113 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

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【摘要】1、2,5的倍數的特征是怎樣的?2、下列數中是2的倍數的有哪些？是5的倍數的有哪些？同時是2和5的倍數的有哪些？948512011518095154145113123456789101112131415

2024-11-27 11:37

3_探索活動二3的倍數的特征(參考版)

【摘要】3的倍數的特征北師大版五年級數學上冊2的倍數的特征個位是0、2、4、6、85的倍數的特征個位是0、5淘氣和笑笑是一對好朋友。放假時兩人交換了聯(lián)絡電話，笑笑告訴淘氣：“我家的電話號碼是一個3的倍數。”可淘氣不慎忘記了末尾的數字，只隱約記得是個非零偶數。想一想，淘氣和笑笑

2024-11-25 03:09

探索活動：3的倍數的特征教學設計(參考版)

【摘要】第一篇：探索活動：3的倍數的特征教學設計探索活動：3的倍數的特征教學設計教學內容：北師大版小學數學五年級上冊第三單元探索活動《3的倍數的特征》教學目標： 1、經歷探索3的倍數的特征的過程...

2024-10-29 04:46

3的倍數特征(參考版)

【摘要】3的倍數特征在3的倍數上畫“”。個位是3、6、9的數都是3的倍數嗎？333639134926904557驗證步驟：1、任意寫一個數，用它除以3，判斷是不是3的倍數。2、把它各位上的數加起來，看和是不是3的倍數。3、想一想：一個數如果不是3的倍數，它各位上數

2024-10-22 06:36

2、5、3的倍數的特征(參考版)

【摘要】制作單位：濟水東園學校單號區(qū)雙號區(qū)座位號是多少的同學應該從雙號入口進?小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛向南岸，不斷往返。小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？擺渡100次呢？12345北岸南岸……678910擺渡1、3、5

2024-11-25 04:10

3的倍數特征(參考版)

【摘要】：3的倍數的特征教學目標：1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特征，并嘗試用自己的語言總結特征。2、在探索活動中，感受數學的奧妙；在運用規(guī)律中，體驗數學的價值。教學重、難點：是3的倍數的數的特征。教學過程：一、提出課題，尋找3的特征。師：同學們，我們已經知道了

2024-11-25 04:07

【摘要】3的倍數特征教學目標：1．使學生認識和掌握3的倍數的特點，能判斷或寫出3的倍數，并能說明判斷理由。2．使學生經歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數學活動的經驗，提高歸納推理的能力，進一步發(fā)展數感。3．使學生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，獲得探索數學結論的成功感受；體驗數學充滿規(guī)律，體會數學的奇

2024-11-25 04:07

四下3的倍數特征(參考版)

【摘要】北竹島小學宋華敏24455690合作要求?1、按要求的小棒數擺出不同的數字，并記錄在表格中?2、通過計算器計算，把是3的倍數的數圈起來。用的小棒的根數擺出的數3根4根5根6根……我發(fā)現(xiàn)用（）根小棒擺出

2024-10-22 13:47

3的倍數特征說課稿(參考版)

【摘要】3的倍數特征說課稿一、教材分析3的倍數的特征是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重要基礎，也是學習約分和通分的必要前提。因此，使學生熟練地掌握2、5、3的倍數的特征，具有十分重要的意義。教材是先教學2、5的倍數的特征，再教學3的倍數的特征。因為2、5的倍數的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的

2024-11-25 04:07