【正文】 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，為什么有的組句子沒(méi)組好 ?有的組能把句子組完整，他們是怎么做到的 ? 師：孩子們，你們從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)什么道理 ? 活動(dòng) (五 )： 教師總結(jié)： 今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力，配合默契，才能合作成功。 收回紙條，讓每組第一個(gè)同學(xué)大聲朗讀本組的句子。 發(fā)給每組第一個(gè)同學(xué)一張紙條。請(qǐng)每組的每個(gè)同學(xué)在這張紙條上各寫一個(gè)字，然后拼成一句完整的話?；顒?dòng) (四 )：做一做。 引導(dǎo)學(xué)生討論，知道在上述情景中，應(yīng)該是 我也來(lái)幫一把 、 我也能出點(diǎn)主意 、 我來(lái)干這件事 、我也有責(zé)任 。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，看看圖上發(fā)生了什么樣的情況，如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況，你會(huì)怎么做 ?為什么 ? 共四幅圖，分別畫的是： ① 在上坡路上，大家都再推著一輛 載滿貨物的推車，可還是推不上去 。 活動(dòng) (三 )：想一想。 進(jìn)行游戲。任何人的腳不可以落在地上，要始終落在紙上。后面的人依次向前移動(dòng)，最后的一個(gè)人再將空出來(lái)的紙往前傳，依次重復(fù)，看哪一組先到終點(diǎn)。每人腳下踩紙一張，最后一個(gè)手里面還拿一張紙。 師：在很多情況下，我們都在做別人的助手，別人也在做我們的助手，因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家可不可以通過(guò)合作與協(xié)作獲得成功。 引入：合作是人與人之間的重要交往手段，會(huì)合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果。 讓學(xué)生再做一次這個(gè)游戲，感受合作的 .重要性。許多事情，只有大家合作，才可能順利完成。水越升越高，哎呀，危險(xiǎn) !快逃呀，不然就沒(méi)命了 !快 !趕快逃 ?? 針對(duì)游戲的結(jié)果，根據(jù)成敗分析原因，找出秘訣。有一天，你們幾個(gè)好朋友一起到枯井里去玩。 師事先不提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，在游戲之后請(qǐng)大家一起討論，回答老師的問(wèn)題。 師準(zhǔn)備一個(gè)瓶頸較細(xì)僅容一個(gè)乒乓球通過(guò)的小口玻璃瓶，再用五根細(xì)線系住乒乓球，把球放入瓶中。 活動(dòng)步驟： 活動(dòng) (一 )：試一試。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。 通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。 心理健康教育主題班會(huì)教案（篇 15） 活動(dòng)目的： 針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象，通過(guò)游戲使學(xué)生懂得合作的意義，掌握與人合作的方式。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。 教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。 五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)： 小組合作，排解煩惱：開(kāi)展 “ 我來(lái)安慰他 ” 活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同 商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際， 和這次活動(dòng)中了解的方法， 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。 四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)： 過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？ 在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；和同學(xué)出去玩；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫 ?? 教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。 小藝這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了?？墒?，鄰居芳芳說(shuō)： “ 太難看了！ ” 小藝這樣想：她覺(jué)得特別傷心。 教師引導(dǎo)（ 3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。 教師引導(dǎo)（ 1）：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句，晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái)。 講故事：《豬八戒新傳》。） 教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 三、交流方法，心理疏導(dǎo)： 觀看心理小品，評(píng)析是非： 小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是李麗把小明弄倒了，就批評(píng)李麗。 教師講故事。）是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？ 趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱： 誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。這不，昨天早上，有位老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。 活動(dòng)地點(diǎn)： 本班教室 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱： 揭題，教師激情導(dǎo)入： 人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。 學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 六、活動(dòng)效果 學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，更愛(ài)學(xué)習(xí)了。 1教師小結(jié)。 師（朗誦）： 欣賞自己 也許你想成為太陽(yáng)，也許你想成為一棵大樹(shù)。教師適時(shí)稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。等會(huì)兒在全班面前交流。 同學(xué)們，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧！ （小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。 教師介紹游戲規(guī)則。教師到組內(nèi)了解情況，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭） 評(píng)一評(píng)，小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。讓我們 ——欣賞我自己吧。 （學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。 心理健康教育主題班會(huì)教案（篇 13） 一、設(shè)計(jì)背景： 本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑情況較為嚴(yán)重。 (5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做 ? (6)讓學(xué)生從心理健康教育 網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (4)健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變 化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì) 人 的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要 。并宣布大會(huì)開(kāi)始。 主持人主持隊(duì)活動(dòng)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 《心理健康教育手冊(cè)》 心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。 讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。 四、取長(zhǎng)補(bǔ)短 想一想：你在哪幾個(gè)方面做的好？哪幾個(gè)方面做的不好？今后你應(yīng)該怎么做？ 心理健康教育主題班會(huì)教案（篇 12） 一、活動(dòng)目的： 組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。 三、分析案例 找生讀案例。 1同學(xué)對(duì)我有成見(jiàn)，我該怎么辦？ 1如何處理好師生關(guān)系？ 1怎樣改善人際關(guān)系？ 二、組織學(xué)生討論： 小組內(nèi)選擇幾個(gè)話題進(jìn)行討論。 厭學(xué)了，怎么辦？ 成績(jī)直線下降，我很自卑。陰影 提高自己的注意品質(zhì)。遇到下列情況，你會(huì)怎么辦？ 上課不注意聽(tīng)講怎么辦？ 如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？ 我不知如何面對(duì)期末考。 學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)。 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 師小結(jié)：是呀 !同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè) !奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著 ! 心理健康教育主題班會(huì)教案（篇 11） 活動(dòng)目的： 對(duì)學(xué) 生進(jìn)行心理健康方面的教育。 (2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了 上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做 ?相信你會(huì)正確處理。 學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。下面 (出示 )我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是： (師讀、 生齊讀、 男女生讀 ) 同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。 生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢 ! 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。 ： 上課鈴響了，同學(xué) 們快進(jìn)教室 !王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲： “ 哎呀 !踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了 ?” 同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予 理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。原則。 (生充分說(shuō) ) 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她，她受不了。先來(lái)看情境表演： (二 )、情境表演《跳皮筋》 、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢 ?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了 !” 聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子： “ 你才笨呢 !你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬 !” 小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。 二、教學(xué)過(guò)程： (一 )、主持人： 孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠(chéng)、平等、友好的態(tài)度對(duì)待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權(quán)益、意志，真誠(chéng)地贊美、善意地批評(píng)與幫忙他人，必須能與他人持續(xù)和發(fā)展融洽的關(guān)系，并從中獲得友誼和生活的樂(lè)趣。剛才同學(xué)們就 ” 同學(xué)們交 往的三個(gè)心理問(wèn)題 “ 談話十分切中，道理也說(shuō)得很對(duì)。假如收到情信，你不知如何處理，能夠去咨詢心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫你出謀劃策。 因此，能夠積極參加一些文娛體育活動(dòng)，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，在這些活動(dòng)種培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)，使過(guò)剩的 ” 青春能量 “ 得到有益有效的利用 。有的