【正文】 學生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進步。所以，在以后的學習過中，我要在打好理論基礎的同時，還要注意接觸實踐，不斷鍛煉自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。上好一節(jié)課要不斷地找有關的資料，不斷地試講，不斷地改進完善。聽課后給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多，希望在以后的學習過程中能夠彌補。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密，條理清晰 ，重難點突出，課堂氣氛活躍，學生積極配合老師的教學。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當年實習的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。不再緊張了，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課 .聽完這節(jié)課后，指導老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準備。批改作業(yè)三次，自測一次。 2 、 教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄 。 大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮 .通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西 .經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦 .在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90 后學生的能力一代比一代強，信息接收面廣 .這對老師提出了越來越高的知識要求 .實習過程中， 我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關系的技巧 . 實習學校簡介 :我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學校大門口就是公路，交通十分便利。 2024 年語文教師實習報告 (五 ) 一、實習目的 : 對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工作。學校管理學生，應該認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛護學生。學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課 。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他說，老師沒有什么權力處置學生，只能用言語智斗， “ 你有來言，我有去語 ” 。他 “ 自動降溫 ” ，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行說服教育。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點小聰明、嘴巴狠。有個學生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。 見習結束，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。學生成績好，老師當然喜歡，但學生成績差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。臨別時，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。我告訴這個學生，要學好美術，當好設計師，各種科學文化知識都要了解。我和他交談，他說，他以后想當設計師，他參加了美術培訓班，他的叔叔是湖北美術學院的教授。要實現(xiàn) “ 沒有教不好的學生 ” 的教育理想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的學生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。 班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能 “ 苦口婆心 ” ，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學生的變化，相應地調整措 施。 批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況勉勵之，開導之。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。 總的說來，語文教學一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。如 “ 我們這堂課主要講了什么內容 ?” 、 “ 從這節(jié)課中你們主要學到了什么 ?” 、 “ 受到了什么啟示 ” 等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。 最后，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第 5 節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方 面進行分析。在教《荷塘月色》這篇課文時，我先有感情地朗讀把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。結果取得了良好的互動效果。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引 導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。我認為語速、教學進程應根據(jù)教學內容的性質、重要性和大多數(shù)學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。我認為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。 要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。傳統(tǒng)的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏興趣。頭兩個星期在指導教師的帶領下我們開始聽課，認真學習別人的教學經(jīng)驗，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動地學習。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。作為實習班主任，我和其他班主任一 塊早讀跟班，和學生一塊進早餐，增進了和學生之間的溝通與交流。現(xiàn)在聽課是學習教學方法 .目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想 .于是在一個星期后的今天，在緊張的周末備課后，我緊張地走上了神圣的講臺 .今天我給學生帶來的是徐志摩先生的名作，第一次上臺，與在大學時技能課上的感覺完全不同，大學課堂上面對的是自己的同學，開始時有點緊張，可是緊張感也慢慢放開 .學生們互動和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好 !終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地 !在 門口時，潘老師向我走了過來，說了四個字 :不辱使命 !對了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完 .真的不辱使命 . 有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂 .1 月 7 日，《面朝大海 春暖花開》是我至今無法忘記的一次 .詩文是我的強項，更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心充足 .事后證明，過分的自信會導致無知的錯誤，教學工作并不是憑著自信就能順利進行的 .草草的準備，