人音版四年級下小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-27 00:38本頁面
【正文】 最后的處理歌曲沒有分句處理，而是大體根據(jù)歌曲的旋律走向，整體的做出強弱變化，讓學(xué)生把歌曲的旋律和小溪流淌的軌跡相聯(lián)系，這樣也可以讓學(xué)生感受到聲音的連貫性。容易唱成 ； 容易和 唱混；、 一字對多音處演唱的不準確。 這首歌曲雖然節(jié)奏不是很難，但是旋律起伏較大，歌曲整個的篇幅也較長，每個樂句較 長，而且每個樂句的結(jié)構(gòu)也不是很規(guī)整，重復(fù)的旋律較少，其中還有弱起的樂句，所以一節(jié)課唱好這首歌曲還是有難度的，所以本節(jié)課沒有設(shè)計拓展環(huán)節(jié)，而是把大部分時間都是放在解決課中出現(xiàn)的問題上。 抓住難點 根據(jù)課前的三次試講，抓住了學(xué)生在上本課中的實際情況，預(yù)設(shè)了重、難點，而且根據(jù)出現(xiàn)問題難易的不同層次設(shè)定了教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和教學(xué)中的難點，設(shè)計不同的方法和力度解決課上可能出現(xiàn)的問題和真正的教學(xué)難點。 六、 學(xué)習效果評價設(shè)計 在學(xué)唱歌曲歌譜時采用教師評價的方式，在 學(xué)唱歌詞時采用師生互評的方式。 【 設(shè)計意圖 】 通過觀察歌曲旋律線的走向，根據(jù)旋律線的上下起伏唱出聲音力度的強弱變化，最終有感情的演唱歌曲。 ② 完整演唱兩段歌 詞。 教師示范，指導(dǎo)演唱 —— 通常情況下旋律上行的時候漸強，旋律下行的時候漸弱，指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的漸強、漸弱。 （三）表現(xiàn)歌曲，豐富情感 【 階段目標 】 能有感情的演唱歌曲。 10 （ 4）完整演唱歌詞 【 設(shè)計意圖 】 在學(xué)習歌曲的過 程中出現(xiàn)問題，把出現(xiàn)的問題按照難易的程度可分為—— 可能出現(xiàn)的問題、真正的教學(xué)難點。 預(yù)設(shè)難點： 把一音對兩字處 唱準確。 要求：觀察第二段歌詞在詞曲對位上和第一段歌詞相比有哪些不同。 方法：分別按照 2/ 3/4 兩種強弱規(guī)律彈奏旋律，對比聆聽，引導(dǎo)學(xué)生自己說出這個樂句的前三小節(jié)暗藏著 3/4的強弱規(guī)律 ,并唱出 3/4 的韻律感。 en傾 en聽。 解決方式： 。 方法：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，進行練習。 9 ② 根據(jù)歌詞的意境體會旋律，演唱時手勢輔助演唱。 a1 樂句： 1. 容易和 唱混。 對策 1：通過對比聆聽、學(xué)生演唱曲譜、 講解如何急速換氣的方式解決。 分樂句糾正遇到的問題和難點。 （ 1）聆聽伴奏，輕聲演唱第一段歌詞，發(fā)現(xiàn)問題。 3. 容易和 唱混。 解決方法： 。 解決的方式：觀察每個樂句最后音的時值，打拍進行接唱。 第三遍時跟隨老師輕聲演唱后自己演唱自己的歌譜。 8 要求：第一遍時心中默唱。 （ 3）學(xué)唱歌譜 糾正音準 ①接唱歌譜 過度語：這首歌曲分為兩個樂段四個樂句 A（ a+a1） B(b+c),同學(xué)們請大家跟老師配合，
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