人音版四年級下小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-01 00:38本頁面
【正文】 藍(lán)色的部分你們唱。 （ 2）復(fù)聽歌曲 關(guān)注歌詞 教師提 問：同學(xué)們請你看看歌詞中都唱了些什么??？ 學(xué)生活動：觀看譜例、復(fù)聽歌曲、思考問題。 （ 1）聆聽范唱 感受歌曲 過度語：同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首跟小溪有關(guān)的歌曲《小溪流水響叮咚》，請你聽聽這首歌曲的情緒、速度，當(dāng)你聽到會唱的樂句，請你也跟著一起唱。 ① 演唱歌譜 ② 用“啦”唱一唱 【 設(shè)計意圖 】 通過聆聽，觀看旋律線條，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)出小溪“跳躍”和“連貫”的兩種不同形象，并知道樂句中休止符的運用造成了旋律的跳躍感。 （ 3） 演唱“ 跳躍加上連貫的小溪 ” 過渡語：同學(xué)們，我們把兩條小溪連起來，演唱一遍。 7 第二遍：聽琴演唱。 第三遍：準(zhǔn)確的演唱旋律。 第二遍：聽琴演唱。 過渡語：流淌的小溪時而頑皮跳躍、時而柔和連貫，聽，老師演奏的是哪條小溪。 教師提問：聽到了什么聲音？ 6 答案：小溪流淌的聲音。 五、教學(xué)過程 （一） 感知形象 引入歌曲 【 階段目標(biāo) 】 能夠用斷音和連音演唱歌曲的最后一個樂句，表現(xiàn)小溪“跳躍”和“連貫”的兩種不同形象。 ◆ “傾”字的時值演唱的不準(zhǔn)確。 四 、教學(xué)重點與難點 （一）教學(xué)重點 有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。 （二）“過程與方法”目標(biāo) 首先 用旋律聽辨、 觀察旋律線、 聽唱法，演唱跳躍的小溪和連貫的小溪；然后用聽唱、對比、分析、選擇等方法突破歌曲的難點，能準(zhǔn) 確的演唱歌曲；最后對比感受旋律走向，能有感情的演唱歌曲。 態(tài)度 。 教學(xué)中的 難點： 難點： 容易和 唱混。 加入動作。 問題二： “傾”字的時值演唱的不準(zhǔn)確。 對策 1：通過對比聆聽、演唱曲譜、講解如何急速換氣的方式解決。 （五 ）前期教學(xué)狀況、問題與對策 狀況：此歌曲旋律起伏較大、篇幅較長、每個樂句也較長、還有弱起的樂句，而且歌詞中多有一字對多音處，所以學(xué)生會在氣息、音準(zhǔn)、詞譜對應(yīng)上出現(xiàn)問題。直觀、逼真、趣味性的畫面能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 從而提高課堂教學(xué)效率。 （三）教學(xué)方式與教學(xué)手段的說明 通過 聆聽、 視唱 、 初次演唱找出歌曲中可能出現(xiàn)的問題和教學(xué)難點，通過 討論、比較 、演唱、示范等教學(xué)方法唱好歌曲 。共鳴，要時刻提醒學(xué)生注意音量的控制。 “ 表現(xiàn) ”能力 學(xué)生最適合的音域為 ad2,在教師的指導(dǎo)下能夠用輕柔、連貫的聲音表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲，能夠用跳躍、有彈性的聲音演唱歡快活潑的歌曲，但是對于表現(xiàn)歌曲時演唱的音量控制不是很好，如演唱歌曲時漸強、漸弱的處理。 (2) 歌譜中 音頻中演唱的是
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