仙臺(tái)鎮(zhèn)中王大偉運(yùn)用多媒體教學(xué)讓初中數(shù)學(xué)課堂更精彩(參考版)
2024-11-27 00:35本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn)： 1.《多媒體教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》 李學(xué)農(nóng)主編 廣東高等教育出版社 2.《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育》 高金嶺主編 廣西高等教育出版社 。 運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，化枯燥為有趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 熱情。 接著告訴同學(xué)，這是一個(gè)物理問(wèn)題，這些問(wèn)題都能用二次函數(shù)的知識(shí)得以充分解決 。讓學(xué)生在欣賞哈哈鏡的同時(shí)，為創(chuàng)新思維提供豐富的想象空間。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)光盤(pán)查找到更多的圖形 變化 的素材，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 多媒體課件可以通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等在屏幕上將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)顯示出來(lái)，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課件可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題具體化，靜止的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)化，使學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋求解答問(wèn)題的最佳途徑，從而開(kāi)拓學(xué)生思維。通過(guò)多媒體展示把抽象的東西形象化，降低了教學(xué)的難度，并且學(xué)生了解了知識(shí)形成過(guò)程，揭示了規(guī)律，并理解其本質(zhì)屬性。相應(yīng)地對(duì)于接下來(lái)求兩次向西的結(jié)果（即進(jìn)行兩個(gè)負(fù)數(shù)的加法運(yùn)算）、異號(hào)兩個(gè)數(shù)相加和與 0 相加的教學(xué)，學(xué)生也就容易接受，收到好的課堂教學(xué)效果。它不僅使學(xué)生在直觀的了解法則合理性的基礎(chǔ)上，較好地對(duì) 4 法則的理解和記憶，而且為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多種感覺(jué)受到刺激，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。接著運(yùn)用多媒課件顯示動(dòng)畫(huà)：在數(shù)軸上，小紅從原點(diǎn)開(kāi)始走動(dòng)，（ 1）向東走 5 米，再向東走 3 米，并標(biāo)出單位長(zhǎng)度，再顯示出問(wèn)題：“小紅兩次一共走了多少米？”并配上語(yǔ)言，要求學(xué)生根據(jù)圖上顯示的數(shù)據(jù)得出答案。教學(xué)步驟是：先復(fù)習(xí)“規(guī)定向東為正，向西為負(fù)”；向西走 5 米，可以看成向東走 5 米。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。有興趣，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的 激情。
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