教師教學(xué)工作反思(參考版)
2024-09-13 14:37本頁面
【正文】 教師教學(xué)工作反思 。 反思既是我們不斷成長的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。 ” 就這樣，我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案，臨時(shí)更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收獲。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯(cuò)就錯(cuò)，一定要讓他們吸取教訓(xùn)。 ”“ 春天在我們身邊，看，我們的衣服變薄了。 ”“ 我看到春天來到操場上，小草發(fā)出了嫩芽。 “ 誰能把剛才看到的景象說一說，并告訴我你有什么感受 ?” 聽了我的問話，幾個(gè)孩子竟然悄悄地長長出了一口 氣。 我輕輕地問到： “ 看完了 ?”“ 看完了?？赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從，孩子們開始不安的躁動(dòng)起來。 窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾 分鐘過后，波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機(jī)應(yīng)變。有的正在四處搜尋目標(biāo)。剛想大聲的加以制止，轉(zhuǎn)念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎 ? 此時(shí)，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細(xì)地觀察 。有的踮起了腳尖 ?? 教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小聲議論的，手舞足蹈的 ?? 這和我預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案截然不同。有的伸長了脖子 。 ” 正在這時(shí)， “ 小淘氣 ” 琪琪忽然站起來，手指著窗外大聲喊到： “ 老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢 !” 我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了。 我請同學(xué)們朗讀，體味，賞析。當(dāng)我講到其中一個(gè)小節(jié)： 春天在哪里 ? 春天在枝頭上。 (3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。 2. 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，逐步形成自我反思習(xí)慣，可分為以下幾個(gè)步驟： (1)發(fā)現(xiàn)問題，記錄反思。 教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)行為反思，提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點(diǎn)。可以說，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點(diǎn)。 總的說來，自己懂得
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