教師教學(xué)工作反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的 ?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點(diǎn)。當(dāng)我講到其中一個(gè)小節(jié)： 春天在哪里 ? 春天在枝頭上。有的踮起了腳尖 ?? 教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥：竊竊私語(yǔ)的，小聲議論的，手舞足蹈的 ?? 這和我預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案截然不同。 窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾 分鐘過(guò)后，波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。 ”“ 我看到春天來(lái)到操場(chǎng)上，小草發(fā)出了嫩芽。 反思既是我們不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。 ” 就這樣，我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案，臨時(shí)更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收獲。 “ 誰(shuí)能把剛才看到的景象說(shuō)一說(shuō)，并告訴我你有什么感受 ?” 聽(tīng)了我的問(wèn)話，幾個(gè)孩子竟然悄悄地長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口 氣。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機(jī)應(yīng)變。有的伸長(zhǎng)了脖子 。 (3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表?？梢哉f(shuō)，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。 五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。 在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。 在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。下面是為大家整理的教師教學(xué)工作反思，希望對(duì)大家有所幫助。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè)在其中，努力改變教學(xué) 方法方式。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，作用不大的，在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我講解了
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