聽課反思(3)(參考版)
2024-11-26 01:04本頁(yè)面
【正文】 。要具備良好的師德。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。教師與學(xué)生互相尊重，理解、 信任；教師要愛學(xué) 生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教 育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 6．誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。 5．加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不 拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。 4．教學(xué)上掌握好 “度 ”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立 說(shuō)話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生 能做的不要包辦代替。在 “以學(xué)論教 ”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。久而久之，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造能力？在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出
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