反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板(參考版)
2024-11-26 00:15本頁面
【正文】 評(píng)議一 單位： 樅陽縣義津初級(jí)中學(xué) 姓名： 孫紅霞、吳濤 日期 ： 2020 年 10月 15日 。通過豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 .努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué) 是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)上要注意不能靠以往的經(jīng)驗(yàn)來講課，一定要精心設(shè)置，進(jìn)一步探索和挖掘教材和考點(diǎn)，使得每一節(jié)課有價(jià)值而非浮于表面。 組長(zhǎng) 評(píng)議 或同行評(píng)議（可選多人）： 孫紅霞： 本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍有活力，效率比較高。當(dāng)然這節(jié)課存在很多不足之處 。在電腦課件的幫助下，這節(jié)課變得比較充實(shí)豐富。由于現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為實(shí)際服務(wù)越來越被大家接受，因此我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際是很重要的。應(yīng)當(dāng)說這節(jié)課讓學(xué)生得到了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，整節(jié)課學(xué)生積極舉手發(fā)言，場(chǎng)面比較熱烈，使我也能充分發(fā)揮。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，既提高了他們畫圖的本領(lǐng)，更為后面學(xué)習(xí)圖象性質(zhì)做了鋪墊。在正反比例解析式及其性質(zhì)的比較中，學(xué)生能自主分析，解決問題。由于此節(jié)課是以 學(xué)生熟悉的鈔票 為切入點(diǎn)，從一開始就吸引了學(xué)生的注意力，充分引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使得這節(jié)課能得以發(fā)揮。 作業(yè)或預(yù)習(xí) 1．下列各點(diǎn)中，在函數(shù) y＝－ 圖象上的是 ( ) A．（－ 2，－ 4） B． (2， 3) C． (－ 6，1) D．（－ ， 3） 2．某反比例函數(shù)圖象經(jīng)過點(diǎn)（－ 1， 6），則下列各點(diǎn)中此函數(shù)圖象也經(jīng)過的點(diǎn)是 ( ) A． (－ 3， 2) B． (3， 2) C． (2，3) D． (6， 1) 3．下列
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1