下沙一小丁麗娜：金色的腳印教學設計(參考版)
2024-11-25 22:26本頁面
【正文】 你曾經(jīng)讀到過這樣的題目嗎？ 生： 《 金色的魚鉤 》 、 《 青山不老 》 、 《 彩色的翅膀 》 ?? 師：看來一個好的題目也能給文章增色不少，同學們也可以學著椋鳩十，給自己的文章取一個耐人尋味的好題目。就在這時，出人意料的事情發(fā)生了：?? 生練筆、師巡視 交流點評 五 、理解題目 師： 是啊，這一串金色的腳印不僅留在了這白皚皚的雪地上，也留在了正太郎的心里，更留在了讀者們的心坎兒里 。 四、小練筆 師：隨著這一串金色的腳印，小狐貍回到了爸爸媽媽的懷抱，你能學著椋鳩十的寫作方法，用上一個“意想不到”，給文章再增添一個精彩的結尾吧 出示：小狐貍剛跑出十幾米遠，老狐貍不知從什么地方奔了過來，興高采 烈地在小狐貍周圍跳來跳去，然后一齊嗖地朝樹林深處跑去了。 這樣的寫作方法叫 層層設置懸念。 師：你們能學著余老師的樣子，也來找找你認為意想不到的情節(jié)嗎？ ，可以用上??，竟然??的句式 生再次默讀課文 、 指名說 （紅色的為關鍵詞） 生 1： 狐貍 明明很怕狗，竟然故意去 吸引狗 的注意力 生 2：小狐貍沒有吃東西，竟然還能一天天 長大 有悖常理 生 3：沒有看到狐貍，臺階上竟然留下了它的 腳印 難道狗也漲了翅膀 生 4：狐貍竟然 晝出夜伏 生 5：老狐貍竟然敢在地板下面 做窩
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