4某年班主任年度工作總結(jié)(參考版)
2024-09-11 14:19本頁(yè)面
【正文】 。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，我 提供材料，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、煩惱。班主任心靈熱線，以其雙向互動(dòng)，反饋及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。二是學(xué)生還可以通過(guò)周記，或者寫(xiě) 信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真讀學(xué)生的 ? 心聲 ? ，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。首先，我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道 ── 班主任 ? 心靈熱線 ? 。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格 傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要 內(nèi)容。除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們都稱(chēng)贊此舉令他們受益非淺，一 些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)也說(shuō)： ? 以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的 ‘ 教訓(xùn) ’ ，現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)心了，因?yàn)閺埨蠋熓亲屛覀冮L(zhǎng)知識(shí)來(lái)了。二是了解學(xué)生在家中表現(xiàn)（不僅限于學(xué)習(xí)情況，比如做家務(wù)情況，孝敬父母情況，人際交往情況等）三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲（對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校、老師的希望） 。每學(xué)期，我都把家訪 作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取達(dá)到二分之一。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是 為了激勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末 ? 一紙定乾坤 ? 要好得多，學(xué)生易于接受，且 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。深思之后，我決心從 ? 評(píng)價(jià) ? 入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。 二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛(ài)每一顆心靈 素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受?chē)?guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。如 ? 來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告 ── 我眼中的改革開(kāi)放二十年 ? 、 ? 愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始 ── 母親節(jié)的思考 ? 、 ? 我思故我在 ── 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力 ? 。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手， ? 自我教育 ? 、 ? 自我管理 ? 、 ? 還學(xué)生主體地位 ?也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提 高能力，得到較好的發(fā)展。班干部每周一都要對(duì)上 周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)
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