4某年班主任年度工作總結(jié)(更新版)
【正文】 頁(yè) 共 10 頁(yè) 自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。如 ? 來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告 ── 我眼中的改革開(kāi)放二十年 ? 、 ? 愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始 ── 母親節(jié)的思考 ? 、 ? 我思故我在 ── 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力 ? 。 ? 這句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自 我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。讓 我們都愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，把他們變成人人喜愛(ài)的學(xué)生，使之成為棟梁之才，為祖國(guó)的明天更加燦爛輝煌地展現(xiàn)他們的才華。這種可怕的偏見(jiàn)必然會(huì)造成只重視和培養(yǎng)少數(shù)拔尖生，忽視與放棄大多數(shù)后進(jìn)生，形成少數(shù)和多 數(shù)的隔閡，使多數(shù)學(xué)生成了 ? 陪襯品 ? 。在課堂上只要他答對(duì)一道思考題，我就不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最后學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢上來(lái)了。針對(duì)后進(jìn)生的形成原因，分清其主流和支流，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的閃光點(diǎn)都要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，堅(jiān)定他們的自信心和樂(lè)觀向上的精神。 四是品德不良，有小偷小摸與破壞公物的行為，常與社會(huì)上不三不四的人混在一起： 五是教師的教育教學(xué)方法不當(dāng)，與學(xué)生的關(guān)系不和諧，導(dǎo)致部分后進(jìn)生越來(lái)越差。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是全面貫徹黨的教育方針和全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要課題。久而久之，后進(jìn)生就產(chǎn)生一種不敢表現(xiàn)自己和不敢積極主動(dòng)地想辦法解決問(wèn)題的畏懼心理。防止他們產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)年要是老師您放任不管或者方法簡(jiǎn)單粗暴的話，也許 當(dāng)時(shí)自己就破罐子破摔，自暴自棄了，也就不會(huì)有今天了。教師要以學(xué)生發(fā)展為原則，努力培養(yǎng)學(xué)生使之成為新世紀(jì)的有用人才。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是 班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望，我相信他們都 會(huì)有一個(gè)美 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 好的明天。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種： 一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況 。這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]初中生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來(lái)， ? 班主任熱線 ? 有二條：一是班上專門準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1