4某年班主任年度工作總結(jié)-資料下載頁
2025-09-02 14:19本頁面
【正文】 識，協(xié)調(diào)家長與學校老師的關(guān)系研究共同教育的方案。除此之外，我還定期召開家長聯(lián)誼會，讓家長相應(yīng)交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一 些學習較差的學生的家長也說： ? 以前我們就怕開家長會，自己孩子學習差，我們臉上無光甚至還要受班主任的 ‘ 教訓(xùn) ’ ，現(xiàn)在我們不必擔心了，因為張老師是讓我們長知識來了。 ? 教育學生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支 第 9 頁 共 10 頁 持，提高家長的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗，家訪和家長聯(lián)誼會是實現(xiàn)上述目標的重要方法。 四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格 傳統(tǒng)的教育管理比較注重學生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要 內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發(fā)育的特點，常見心理障礙及其排除，并開始實施心理健康教育。首先，我給學生提供了演泄情感的渠道 ── 班主任 ? 心靈熱線 ? 。這個熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因為我考慮初中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來， ? 班主任熱線 ? 有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為《心聲》，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。二是學生還可以通過周記，或者寫 信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達給班主任，而我則認真讀學生的 ? 心聲 ? ，并及時給予答復(fù)，或者筆談，或約來面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時，隱秘性強特點，大受學生歡迎。三條 ? 熱線 ? 反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不輕松，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導(dǎo)， 第 10 頁 共 10 頁 避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。我認為，這種補救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，我 提供材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如 ? 如何渡過心理斷乳期 ? 、 ? 逆反心理好不好 ?? 如何消除與家長的代溝 ? 、 ? 對自己期望值太高好不好 ? 、 ? 如何與異性交往 ? 、 ? 受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦 ?…… 成績是屬于過去的，形勢的發(fā)展又要求我們必須不斷去研究新情況，新問題，教育永遠是面向未來的，我會繼續(xù)努力工作，爭取做一個有理論、有經(jīng)驗專家型的教師。
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