4某年班主任年度工作總結-免費閱讀
【正文】 三條 ? 熱線 ? 反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不輕松，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導， 第 10 頁 共 10 頁 避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。 ? 教育學生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支 第 9 頁 共 10 頁 持，提高家長的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗，家訪和家長聯(lián)誼會是實現(xiàn)上述目標的重要方法。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創(chuàng)造性，同學們提出了許多富有創(chuàng)造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會?！秾O子兵法》中說： ? 上下同欲者勝。 一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展 班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好 第 5 頁 共 10 頁 的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。 總之，師愛是教書育人的基礎，是熱愛教育事業(yè)的具體化。然而，在有些教師的眼里，可造之才只有少數(shù)幾個學習尖子，至于那些成績不佳所謂的后進生是 ? 朽木不可雕也 ? 。對此，我想了很多辦法，如找他談話、幫他補習功課等，使他逐步樹立信心。 二、動之以情，曉 之以理，是轉化后進生的關鍵 對待后進生要與對待優(yōu)等生一樣，對他們不歧視、不疏遠，要關懷他們、親近他們，用博大的胸懷去容納他們，與他們促膝談心，交流感情。 三是行為習慣不良，表現(xiàn)為惹是生非，搞惡作劇，上課注意力不集中，好動、貪玩，經(jīng)常拖欠作業(yè)，學習自覺性差 。那么，怎樣才能 ? 對癥下藥 ? ，做好后進生的轉化工作呢。有部分后進生還形成了對其他同學的發(fā)言不作深層次思考，不去尋求其他答案或解法的從眾心理和一切難題依靠教師的崇敬心理，長此以往，后進生更 ? 后進 ? 。教師對待后進生要像醫(yī)生對待患者一樣，要倍加關心，尊重、體貼他們。 ? 三、愛是轉化后進生行之有效的保證 教師的愛應該是誠摯的、公正的、無私的。教師要 第 4 頁 共 10 頁 注重與后進生的心理溝通，沒有感情是不行的。我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再
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