吃西瓜教學設(shè)計(1)(參考版)
2024-11-25 04:51本頁面
【正文】 。 被減數(shù) 是 “1” 的減法算式是本節(jié)課的難點之一，教學時通過引導學生理解 “1” 表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。然后教師課件演示，這時要求學生帶著自己 的想法，仔細觀察課件演示過程。突破重難點的關(guān)鍵是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。讓學生體會到學習的愉悅和成功。 ] 五、板書設(shè)計： 吃西瓜 —— 同分母分數(shù)的加減法 2/8+3/8=2+3/8=5/8 3/82/8=32/8=1/8 同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減 8/85/8=3/8 15/8=8/85/8=3/8 六、 教學反思： 本課以 “ 小熊吃西瓜 ” 的有趣情境為主線 ，學習同分母分數(shù)的加減法，這是在學生認識分數(shù)和理解 其意義的基礎(chǔ)上學習的。 ] 四、 師生總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？怎么學到的？ 同學們，吃西瓜是我們生活中最普通的事情，但是我們卻從中學會了許多數(shù)學知識，也發(fā)現(xiàn)了一些解決數(shù)學問題的好辦法，同學們真是好樣的！看來只要我 們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，認真觀察，積極思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學知識處處用于生活中。 [設(shè)計意圖： 練習題既豐富了學生對數(shù)學模型的感知，也讓學生脫離對直觀圖形的依賴，進行直接計算，鍛煉抽象思維的能力。 實際運用。 ] 三、 鞏固練習，強化新知 師：看見同學們學的這么開心，老師帶來了一些題目 想考驗一下大家的實力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 判斷。 師：那我們來看看同 學們的意思。 師：同學們的腦子真是靈光！現(xiàn)在我們就可以用等號把這兩個算式連起來了。”多懂事的小熊呀！請同學們想一想，還剩下這個西瓜的幾分之幾給媽媽吃呢？ 師：你會列算式嗎？同樣，請同學獨立思考后，把式子列在本子上，同桌互相說說想法？（生列式計算 ） 師：誰來 說說你是怎么列算式的？你是怎么想的？還有不同的算式嗎？這兩個算式都對嗎？誰能說說你的想法發(fā)表一下
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