【正文】 。教學作為一種明確目的的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。 ” 任何一堂課，當你課后反思的時候，你總會覺得有一些不足和遺憾，你的教學水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。通過教師的評價，學生體會到學可以從不同的起點數(shù)數(shù)，只要不重復 ，不遺漏，數(shù)數(shù)的結果與次序無關。無論學生回答是否到位，教師都應該根據(jù)教學進程的需要及時給予評價，而激勵，肯定的評價會讓學生興致勃勃。注重評價的多元化，多樣化。 三、有效地組織教學過程 抓住教學特點，體現(xiàn)教學的趣味性。在課堂教學中，教師如果總是運用有一種方法，哪怕是最好的一種方法，學生司空見慣了，也就失去新奇感。但無論采用何種方法，我們都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導下，學生通過動腦、動口、動手，積極主動參與學習活動，把學習當成是一種樂趣，而不是一種負擔。 二、有效地運用教學方法 教學貴在得法。教師不能就題講題，不分輕重緩急，平均使用力量，致使課堂教學效率低。備課不僅要備教師怎樣教，更備學生怎樣學。 精心設計教案，優(yōu)化課堂教學。如：算法多樣化，能 力中等的學生則要求會運用多種算法，能力優(yōu)等的學生要求在會運用多種算法的基礎上學會擇優(yōu)或想出更好的方法。教學目標決定教學活動的方向，決定教學內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定教學效率的提高。要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展，讓學生能夠想學、樂學、善學的過程中得到發(fā)展，怎樣使課堂四十分鐘起到很好的效果。對于提高數(shù)學課堂教學的有效性，是我們教師們一直在研究的問題。 課堂教學創(chuàng)新心得篇 10 這段時間，零零散散的閱讀了一些有關于數(shù)學課堂教學的有效性的教育教學方面的書籍及雜志。嚴格填寫消毒記錄、因病缺勤記錄和一日觀察記錄，確保幼兒在園的安全。定期消毒玩具，保證幼兒的水杯和毛巾每一天清洗消毒，保證寢室干凈、并按時消毒。要求班級老師保證教室每一天開窗通風、持續(xù)干凈 。防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現(xiàn)象發(fā)生。 把好幼兒入園、離園關。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。把開水、熱湯和熱飯等晾溫后再帶給給幼兒，并提醒幼兒注意別燙著。 五、做好衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設安全、健康的保教環(huán)境 保健老師和值班老師堅持每一天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)狀況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。并規(guī)定凡不認識的人或未成年人來接孩子，一律不準放行，以確保孩子安全。 四、加強門衛(wèi)管理制度 為加強安全管理，保證幼兒安全，幼兒園加強了門衛(wèi)管理門制度。 三、加強幼兒園食品衛(wèi)生工作的規(guī)范管理 食品衛(wèi)生工作是幼兒園安全工作的一項重點工作，為了保證幼兒的食品安全，我園建立健全了衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作職責制，將幼兒園衛(wèi)生防疫、食品衛(wèi)生安全工作的職責分解落實到具體負責人，做到職責到崗，職責到人。組織教職工學習報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進行討論評述，除了少數(shù)不可預測的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當事者職責心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的職責重大，要引以為戒，加強職責心才能杜絕事故的發(fā)生。 二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識 我園高度重視安全工作，定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的職 責感。每周一按時進行例會，并對安全狀況總結分析，每月召開安全工作專題研討會，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，使安全工作做到萬 無一失。搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，建立健全檢查和管理制度。透過培訓、學習和實際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強了對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到 了 “ 臨場不亂，報警不慌 ” ，提高了全體教職工對突發(fā)事故的應急潛質，為幼兒園保教工作的開展帶給了安全保證。這學年，我們主要在安全管理中突出重點，堅持開展安全教育和培訓工作，透過有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職工認識到 “ 安全 ” 直接關聯(lián)到幼兒園的生死存亡，直接關聯(lián)到幼兒園在社會中的地位和聲譽，沒有安全保障，就談不上任何工作。每一天安全小組人員進行安全巡視，發(fā) 現(xiàn)問題及時整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實將安全工作做扎實。為此，幼兒園實行了安全工作人人齊抓共管的局面，并且專門設立一名副園長具體負責安全工作。這學期，我們在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造了 “ 和諧社會、和諧教育 ” 的良好氛圍，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒構成初步的安全意識，對安全工作總結如下： 一、加強領導，嚴格管理，明確職責，抓好幼兒園安全工作 “ 安全 ” 是幼兒園永恒的主題。 課堂教學創(chuàng)新心得篇 9 本學年，我園在上級的正確領導和親切關懷指導下，全體教職工齊心協(xié)力，團結合作，堅持 “ 預防為主、防治結合、加強教育 ” 的原則，透過安全教育，增強了幼兒自我防護潛質。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本。 展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、 表達能力、思考能力。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。 可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。 二、高效課堂教學是一種全 新的課堂教學。、封閉的。在師生關系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如 “ 教 ” ，不重視學生如何 “ 學 ” ，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學生的學習積極性。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力 ! 課堂教學創(chuàng)新心得篇 8 一、傳統(tǒng)課堂教學有很多不足，素質教育是課堂教學的主陣地 傳統(tǒng)課程教學不足為：傳統(tǒng)課程教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育教學的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。真正把學習的自主權還給學生 ，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中 學習知識，快樂的成長。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。 郭教授在《教育走向生本》所說： “ 快樂的感受是人更好學習的情感基礎。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作 ?語言表達能力怎么這么欠缺 ?每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦 ?實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢 ?但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無 窮無盡的。上了一段時間的 “ 生本課 ” ，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說： “ 只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育 ” 。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。 二、老師的角色得到翻天覆地的變化 關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了 “ 生本教育 ” 理念后，我才意識到，我這樣的老師太 強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。其中，我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題 的那類學生，對學習的參與積極性不高，但自從我們開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。 “ 生本教育 ” 要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。