【正文】 我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的 我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的 我還能夠 ?? 五、延伸環(huán)節(jié)： 把心境樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。 (三 )把這些辦法編成一首詩(shī)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我開心起來(lái)的辦法吧 ?如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢 ?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊 ) 四、關(guān)心小朋友。 三、分析并找尋辦法。 二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。 經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。 (老鷹抓小雞的游戲 ) 提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣 ? 如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做 ? 幼兒心理健康教育教案精選篇 15 【活動(dòng)目標(biāo)】 在說(shuō)說(shuō)、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。 (五 )做做高興的游戲 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。 (1) 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事 (幼兒找好朋友一起說(shuō) )。 (臉上、眼睛、嘴巴 ) 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃 (123)和生氣娃娃 (456)的 .家。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入 — 認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情 — 說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事 — 做做高興與生氣的臉譜 — 做做高興的游戲 (一 )語(yǔ)言導(dǎo)入 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂(lè)。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。關(guān)注個(gè) 人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。） 四、歡慶舞（活動(dòng)在活躍氣氛中結(jié)束。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫忙別人后的快樂(lè)。） 三、情緒調(diào)節(jié)。） 介紹三個(gè)小客人。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（幫忙幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。 過(guò)程： 一、引題 向老師問(wèn)好。 線索：教學(xué)線：引題（拍手歌） ―― 體驗(yàn)情緒 ―― 情緒調(diào)節(jié) ―― 歡慶舞。 準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個(gè)大班幼兒。 感受 “ 笑、生氣、哭 ” 三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。 解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。 重點(diǎn)：感受 “ 笑、生氣、哭 ” 三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來(lái)的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。 二、年齡特點(diǎn) 幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。 幼兒心理健康教育教案精選篇 13 一、前言 情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì) 情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。） 幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第 2 頁(yè) “ 我的開心法寶中。） （教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓 自己變得開心起來(lái)。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂(lè)的呢？ （讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。（出示書本第一頁(yè)的畫面。 引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。） 圖 5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。 三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。） 幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。 （出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。 師：心情是我 們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢？好心情壞心情 （教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。 教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。） 問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？ （和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。） 問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？ （和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。） 問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ （和幼兒討論之后得出情緒：生氣。） 問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時(shí)你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？ （和幼兒討論之后得出情緒：開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 1（笑）圖片 2（生氣）圖片 3（傷心）圖片 4（發(fā)愁）圖 5（）圖 6 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。 師： (1)他們?cè)诟墒裁??一個(gè)人能做到嗎 ? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了 ?吵架能解決問(wèn)題嗎 ?你認(rèn)為該怎樣解決 ?如果是你，接下來(lái)你會(huì)怎樣說(shuō) ?怎樣做 ? (3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎樣合作 ?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。 (幼兒探索嘗試 )你們誰(shuí)成功了 ?說(shuō)說(shuō)你用了什么方法 ? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作 的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。可是，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以 自我為中心 的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。再次，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌 發(fā)了本次教育活動(dòng)。教師從提問(wèn)開始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以 從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。 活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開始，我首先問(wèn)幼兒： “ 你最害怕什么？ ” 結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有 1/3 的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。 六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)： “ 現(xiàn)在自己還害不害怕？ ” 分 享活動(dòng)前后的心情改變。 幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。反復(fù)數(shù)次。 五、繪畫活動(dòng) 利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。教師總結(jié)： 多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的本來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚 失色，失聲尖叫。今天說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了，總是說(shuō)害怕。東東媽悄悄告訴我： “ 昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。 《小班英語(yǔ)顏色篇教 案》：小班英語(yǔ)顏色篇教案主要包含了活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，Left,left,right,right,upanddow； Left,left,right,right,turningaround；Left,left,right,right,jump,jump,jum； Left,left,right,right,wearestrong，適合幼兒園老師們上小班英語(yǔ)活動(dòng)課，快來(lái)看看顏色篇教案吧。） 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以情境化的 游戲來(lái)串聯(lián)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬長(zhǎng)輩的情感。 齊唱歌曲《祝你身體健康》。 “ 現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫(yī)院吧！ ” （放開汽車音樂(lè)、兔媽媽帶小兔們來(lái)到 “ 紅十字醫(yī)院 ” ， “ 奶奶 ” 躺在病床上。） （對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，送別人好吃，好玩的東西是表示關(guān)心之情最直接的想法，在語(yǔ)言啟發(fā)下，能使幼兒明白關(guān)心、祝福的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發(fā)了愛心。你想說(shuō)什么關(guān)心的 .話呢？可以和好朋友先商量一下。 “ 平時(shí)奶奶可關(guān)心寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃， 現(xiàn)在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？ ” （評(píng)：通過(guò)回顧奶奶對(duì)寶寶的關(guān)心來(lái)啟發(fā)幼兒講述心中的感受，激發(fā)幼兒關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩的情感。在積極尋找物品的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶 奶的關(guān)心之情，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，將較長(zhǎng)、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶奶的關(guān)心之情，更有助于要求的順利完成，同時(shí)由于需要尋找的物品數(shù)量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去尋找，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，既滿足了幼兒樂(lè)意為長(zhǎng)輩盡力的心理需要，又避免了人數(shù)過(guò)多易造成的擁擠場(chǎng)面。 手機(jī)又響了，再次放電話錄音： “ 孩子們，對(duì)不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不太好了，我還要請(qǐng)你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院。請(qǐng)你們幫奶奶在家里找一個(gè)臉盆、一條毛巾 、一個(gè)茶