小學語文教學心得體會(參考版)
2024-09-06 15:03本頁面
【正文】 。教學工作苦樂相伴。這幾種方法均以學生 “ 動手、動脈、動口 ” 的實際閱讀訓練為主。 剪貼法。 索引法。 批語注釋法。 符號代替法。 卡片摘錄法。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法： 編寫提綱法。 四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。要精心設 計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個 “ 讀 ” 字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。 三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。 二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于 “ 教參 ” ，要讓學生學好 一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情 ?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下： 一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。 小學語文教學心得體會篇三 作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命 ?我深感責任之重大。 總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。主要給文章勾出提要，列出提綱。掌握了方法，就會解決 “ 會學 ” 的問題。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。在幾個禮拜中，全班 45 位學生，都把十來本《古詩集》看完了。聽和看。一個說： “ 我會背于謙寫的《石灰吟》 !” 另一個說： “ 我會背王冕寫的《墨梅》 !” 一個又說： “ 我會背王維寫的《鹿柴》 !” 另一個又說： “ 我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》 !我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里 mdash。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。 四、形成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機會。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。有一個學生問我： “
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