小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全 面掌握。我們教學(xué)這 樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的。這一步主要通過作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng) ，指導(dǎo)寫敘事。 有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。 最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用 “ 一字多詞 ” 的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡(jiǎn)單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。 “ 三步生字學(xué)習(xí)法 ” 的第一步是 “ 識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。 第二 “ 四 ” 即每天積累四個(gè)好詞語 我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動(dòng)提高，取得了較好的效果。 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一 眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了 2024 左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。下面是小編為你精心整理的小學(xué)語文教學(xué)，希望大家喜歡。教學(xué)中必須堅(jiān)持 “ 興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升 ” 的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。 五字就是 “ 讀、標(biāo)、注、劃、思 ” 即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄。 此前所述，生字已不是教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分。第三步是 “ 單元鞏固法 ” 。在評(píng)比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起，一字字，一句句認(rèn)真讀，懂得每篇主要講了什么，不懂的字詞及時(shí)找工具書解決，對(duì)不理解的問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子
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