小學(xué)語文教學(xué)改革的心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。 課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧。 二、對課堂流行語的疑惑。曾經(jīng)有位教師上自然課，把材料發(fā)給學(xué)生后就任由學(xué)生擺弄，整節(jié)課老師幾乎不說話，學(xué)生嘈雜的聲音充斥了整個課堂。教師要仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，只有充分考慮，才能設(shè)計好教學(xué)過程。 課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：（一）是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；（二）是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；（三）是學(xué)生意見不一致且有爭論時。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受；第二次在重點理解小象拉車、洗車部分，要求學(xué)生小組討論“你覺得小象怎樣，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧？小象為什么會這么聰明、乖巧？”第三次大組交流：“假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法把車拉出來？”第三次合作學(xué)習(xí)，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作，毫無意義。 “合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。學(xué)生一會兒說酸，一會兒說甜，一會兒說苦，東一榔頭西一棒，雜亂無章，學(xué)生說到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對教學(xué)無組織，對學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生和聽課的教師如墜霧中。的確，它能高揚學(xué)生的主體精神，是物本向人本的提升，是認識活動到生命活動的提升。從我所聽過、看過的教學(xué)觀摩課中，也產(chǎn)生了一些疑惑，就此，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā５?，積深已久的語文教學(xué)弊端，在當(dāng)今實施素質(zhì)教育的滾滾大潮中，更加明顯。小學(xué)語文教學(xué)改革的心得體會湛江市麻章第二小學(xué) 洪 梅 504394 13692432053“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。邁入二十一世紀，面對這個科學(xué)技術(shù)突飛猛進、知識經(jīng)濟迅速興起的世界，我們必須有一種加快實現(xiàn)語文教育現(xiàn)代化的緊迫感。 “你喜歡學(xué)哪一段？”“你想先學(xué)什么？”“你想怎么學(xué)？”讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今閱讀課上的“流行曲”。 例如，有位教
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