【正文】 么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子 ?” 我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。 在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。 第五 “ 一 ” 即每天一篇，每周一篇作文 歸根結(jié)底 ，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。對程度好的同學，外加好兩個。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。第二步是在 “ 課堂中辨形辨意 ” ，堅持 “ 字不離詞 ” 的原則。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。 以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的 “ 心 ” ，才能將課堂教學落于實處。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。 卡片摘錄法。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片 上。將本著 “ 勤學、善思、實干 ” 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。掌握了方法，就會解決 “ 會學 ” 的問題。 課外閱讀 “ 天地廣闊 ” 這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要掌握方法。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。當然， “ 嚴 ” 也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。 北師大版的教材特別注重對學生語文能力的培養(yǎng)，的指導。 口頭說句有了一定的基礎，我引 導學生邁出了第二步 寫句。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。 作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么。 第三 “ 三 ” 即強化 “ 三步生字學習法 ” 。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當?shù)財U句。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內(nèi)容大大減少了。 教師在課堂教學中還要有 “ 激情 ” ，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 四、形成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最