【正文】 么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子 ?” 我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 在語文教學(xué)中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。 第五 “ 一 ” 即每天一篇，每周一篇作文 歸根結(jié)底 ，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。對程度好的同學(xué)，外加好兩個。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點。第二步是在 “ 課堂中辨形辨意 ” ，堅持 “ 字不離詞 ” 的原則。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。 以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的 “ 心 ” ，才能將課堂教學(xué)落于實處。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。 卡片摘錄法。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片 上。將本著 “ 勤學(xué)、善思、實干 ” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。掌握了方法，就會解決 “ 會學(xué) ” 的問題。 課外閱讀 “ 天地廣闊 ” 這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要掌握方法。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。當(dāng)然， “ 嚴(yán) ” 也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。 北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，的指導(dǎo)。 口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引 導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步 寫句。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。 作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么。 第三 “ 三 ” 即強化 “ 三步生字學(xué)習(xí)法 ” 。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U句。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。 教師在課堂教學(xué)中還要有 “ 激情 ” ，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 四、形成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最