【正文】 作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案： 將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍 。 ”在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。周五，在縣教研室的安排部署下，中心小學(xué)又迎來(lái)了兩名優(yōu)秀的送教教師，盡管是小學(xué)學(xué)科，但是我不愿錯(cuò)過(guò)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還是調(diào)了課去了。雖然每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相似，相比之下每節(jié)課的教學(xué)形式和教學(xué)效果卻有了差別，更反映出教師 的教學(xué)水平和教學(xué)智慧的高低水平?！?講 ” 得多 “ 導(dǎo) ” 得少。三要敢于挑戰(zhàn)。多閱讀新教學(xué)理論書和課堂案例，多研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，只有多閱讀，深閱讀，才能厚積薄發(fā)、深入淺出、游刃有余、輕車熟路、收放 自如。 然后就是教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。他們并且具備較強(qiáng)的駕馭課堂組織課堂的能力，生疏的授課環(huán)境，面對(duì)一群新奇陌生的學(xué)生，在事先無(wú)溝通無(wú)預(yù)設(shè)的情境下，老師能 以四兩撥千斤的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)不是一日之功 ! 學(xué)校開學(xué)初就拿出了 “ 課內(nèi)比教學(xué) ” 的新方案，即同課異構(gòu)與說(shuō)課比賽在五大教研組同時(shí)進(jìn)行。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 (三 ) 上周過(guò)得充實(shí)也很有意義，連續(xù)聽了幾節(jié)好課，如冬日品茗茶香四溢散芬芳，又如春夜聽雨寧?kù)o欣然潤(rùn)心田。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過(guò)這樣一段話：“ 在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。 我想可 以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí)。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。課堂是什 么啊 ?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。 一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富 “ 激情 ” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的 “ 人文性 ” ，其基點(diǎn)就在于 “ 情感 ” 。“ 烏 ” 比 “ 鳥 ” 少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。 把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。 自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典 ?？梢哉f(shuō)，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。 課堂永遠(yuǎn)是我們的根 !只有堅(jiān)守我們的課堂，教育才能枝繁葉茂。 三年前學(xué)校啟動(dòng)課堂改革攪活了課堂教學(xué)一池春水，三年后又恰逢轟轟烈烈的 “ 兩課 ” 開展，成了推動(dòng)我校課堂改革繼續(xù)前行的新引擎。故新授課變成習(xí)題課的比比皆是。一個(gè)教師如果不敢開放自己的課堂，不敢放下手中的課本， (說(shuō)實(shí)話我最不喜歡老師一節(jié)課都拿著書不放，甚至是導(dǎo)入語(yǔ)都要一字不落地照著念 )不 敢放手于學(xué)生，那說(shuō)明教材還夠熟練，內(nèi)心還不夠自信。第二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)的老師思想是封閉的，思想走不遠(yuǎn)行動(dòng)也不會(huì)走多遠(yuǎn)。還有就是教師的教態(tài)，要有親和力和感染力，這些都能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。特別是均勻中心小學(xué)包小紅老師，親和力的問(wèn)候一下子拉近了她和孩子們的距離。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題，還望各位老師多多指教。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書半小時(shí)，而書籍類型我并不做規(guī)定。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚、寫具體，等等。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 “