小學(xué)語文教學(xué)心得體會-免費閱讀
【正文】 一份耕耘，一份收獲。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。這幾種方法均以學(xué)生 “ 動手、動脈、動口 ” 的實際閱讀訓(xùn)練為主。 符號代替法。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。難并快樂著。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量 ,具有很大 的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會如下： 一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即 “ 特產(chǎn) ” 。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。第三步是 “ 單元鞏固法 ” 。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。教學(xué)中必須堅持 “ 興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進，螺旋上升 ” 的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。 小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一 眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了 2024 左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。 第二 “ 四 ” 即每天積累四個好詞語 我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本。 “ 三步生字學(xué)習(xí)法 ” 的第一步是 “ 識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。 有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全 面掌握。 要生動、有感染力。 所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。在幾個
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