小學語文教學心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 ，以免給學生帶來心理上的壓力。標準中又說：小學生的 “ 課外閱讀總量不少于 100 萬字 ” 。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。mdash。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要掌握方法。 批語注釋法。 課外閱讀 “ 天地廣闊 ” 這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。掌握了方法，就會解決 “ 會學 ” 的問題。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。將本著 “ 勤學、善思、實干 ” 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片 上。杜絕 “ 小和尚念經(jīng)，有口無心 ” 的讀法。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。 剪貼法。 卡片摘錄法。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。 一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的 “ 心 ” ，才能將課堂教學落于實處。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。 以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。第二步是在 “ 課堂中辨形辨意 ” ，堅持 “ 字不離詞 ” 的原則。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。對程度好的同學，外加好兩個。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。 第五 “ 一 ” 即每天一篇，每周一篇作文 歸根結(jié)底 ，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。我指導學生觀察季節(jié)
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