【正文】 。 ，爭取機(jī)會，提高自我 ，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 20__年 12 月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動員部署。 七、工作要求 ，精心組織。 所有交流人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組 織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以告誡 。 ，了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。 六、紀(jì)律要求： ，提高認(rèn)識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。 ：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位， 但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績效考核。 五、交流周期、交流人數(shù)和人事管理 ：兩年。 。 (2)教學(xué)成績連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。 有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流： (1)師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的，屬交流之列。 為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤活交流，幫扶和帶動村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。 (5)自愿交流的教師服務(wù)期滿后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內(nèi)同等條件下評優(yōu)晉級。 (1)鼓勵(lì)校本部的優(yōu)秀教師申請到其他學(xué)校交流任教。 ，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。 ，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。 三、對象及范圍 53 周歲、女 50 周歲以下的 (以當(dāng)年 8 月 31 日為準(zhǔn) )我鎮(zhèn)在職在編專任教師。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、立 足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動，盤活教師資源。 __小學(xué)大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組 20__年 __月 學(xué)校教師交流實(shí)施策劃方案模板篇 10 為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學(xué)校教師交流制度。 (三 )各學(xué)校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學(xué)工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進(jìn)行交流，不得甩包袱。要正確把握教師交流工作的指導(dǎo)思想和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，提高教師對教師交流工作的認(rèn)識，認(rèn)真做好本校教師交流工作。 (四 )開學(xué)前，各學(xué)校完成交流教師的調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)工作。 (二 )各學(xué)校對本校報(bào)名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據(jù)報(bào)名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。 八、工作步驟 (一 )召開 __小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流工作動員大會，公布教師交流方案。 七、考核和結(jié)果的使用 (一 )考核形式：依照大學(xué)區(qū)制定的大學(xué)區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學(xué)工作、出勤等，采取領(lǐng)導(dǎo)評議、學(xué)生評議、同行評議、家長評議等方式進(jìn)行。 (四 )強(qiáng)化措施：凡經(jīng)學(xué)區(qū)長聯(lián)席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。 (二 )交流任務(wù)：交流教師必須自覺遵守交流學(xué)校規(guī)章制度和工作紀(jì)律，服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高水平、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)。 六、交流教師的管理 (一 )管理職責(zé)：交流教師實(shí)行人事關(guān)系所在學(xué)校與交流學(xué)校雙重管理，以教師人事關(guān)系 所在學(xué)校管理為主。 五、交流的時(shí)限和人數(shù) (人事關(guān)系不動的交流 ) (一 )交流時(shí)限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓(xùn)等交流原則上為一學(xué)年，其他形式的交流由學(xué)區(qū)長根據(jù)實(shí)際工作需要確定交流時(shí)限。 (二 )干部及教輔人員交流 各校的副校長、中層管理干部 按照教育局安排，進(jìn)行任職交流或掛職鍛煉。 交流期間，對未履行崗位職責(zé)，未完成交流學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)者，需按一定比例扣減基礎(chǔ)性績效工資。 從 20__年起，評選特級教師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時(shí)，必須有累計(jì)一學(xué)期以上教師交流工作經(jīng)歷。 四、交流范圍和形式 (一 )教師交流 大學(xué)區(qū)各學(xué)校中，男 50 周歲，女 45 周歲以下，在同一所學(xué)校工作滿 6 年的教師，都要分批進(jìn)行人事關(guān)系不動的交流。 (二 )受行政處分期間的 。 三、交流對象和條件 交流對象為實(shí)施大學(xué)區(qū)管理學(xué)校的所有教師 (含副校長及中層管理干部 )。 一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意度為宗旨，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，通過推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實(shí)現(xiàn) “ 學(xué)校人 ” 向 “ 學(xué)區(qū)人 ” 的轉(zhuǎn)變。學(xué)校指派的交流老師不服從安排的，視同放棄評優(yōu)評先、職稱申報(bào)等，在區(qū)局政策延期內(nèi)，不得評優(yōu)評先、申報(bào)職稱評定 (含初級、中級、高級 )，只能在輪流申報(bào)中置后申報(bào)，近 3 年內(nèi)不得進(jìn)行職稱評定 (有職稱指標(biāo)也不得申報(bào) )。 ，在享有以上 3 條優(yōu)惠條件的基礎(chǔ)上，交通補(bǔ)貼費(fèi)再上浮 20%. ，只享有第 13 條優(yōu)惠條件。 ，年度考核經(jīng)支教學(xué)校考核達(dá)合格以上，學(xué)校在年度考核時(shí)優(yōu)先考慮評為 “ 優(yōu)秀 ” 。 : 四、激勵(lì)措施 在落實(shí)區(qū)局文件的基礎(chǔ)上，經(jīng)校務(wù)會研究，對于積極 參與交流的教師給予以下條件優(yōu)先： ，經(jīng)支教學(xué)?？己诉_(dá)合格以上的教師，在同等條件下，優(yōu)先安排培訓(xùn)、評優(yōu)評先、骨干申報(bào)、提拔任用。 、指派相結(jié)合的方法。 學(xué)校教師交流實(shí)施策劃方案模板篇 8 為了促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，我校依據(jù)海教發(fā) 142 號文件精神，為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定一下方案： 一、成立 “ 交流管理 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 副組長： 成員： “ 交流管理 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由 z 負(fù)責(zé)具體的工作 二、組織學(xué)習(xí)文件 組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)海教發(fā) (20__)142 號文件，領(lǐng)會文件精神并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相關(guān)的措施。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識該項(xiàng)工作的 復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。 (二 )加強(qiáng)政策宣傳。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地 開展思想工作，組織教師有序開展交流。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。 八、工作要求 (一 )加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。廣大教師校長要充分認(rèn)識交流對促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長工作績效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制，堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合，把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，充分調(diào)動廣大教師的積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo)，把學(xué)校教師交流工作列入對學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容 。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。 七、考核管理 (一 )提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠(yuǎn)，其年度考核獎(jiǎng)是城區(qū)學(xué)校骨干教師的 至 3 倍，并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。 (四 )建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。 在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級及以上職 稱，以及獲評瑞安市級及以上 “ 三個(gè)層次 ” 榮譽(yù)的，從取得高一級職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于 2 年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇。對交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。凡 1970 年 1 月 1 日以后出 生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評聘中、高級職務(wù) (職稱 )時(shí)，應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教 3 年及以上經(jīng)歷。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級崗位，專項(xiàng)用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。 (三 )建立和完善職稱評聘機(jī)制。從 20__年開始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時(shí)，被評選人 須具有 2 所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于 3 年，或在農(nóng)村學(xué)校有 6 年及以上的工作經(jīng)歷。 (二 )建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機(jī)制。并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案，報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。根據(jù) “ 以縣為主 ” 管理體制，市教育局加強(qiáng)對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)，探索建立由 “ 學(xué)校人 ” 向 “ 系統(tǒng)人 ” 轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。 上述交流對象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于 3 年 (經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間 )，交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。按照年度交流計(jì)劃，市教育局