關(guān)于有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)(參考版)
2024-09-06 12:37本頁面
【正文】 關(guān)于有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 。 我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。書中對(duì)教師在課堂教學(xué)中如何有效地提問、如何有效地激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其努力敘說。通過學(xué)習(xí)，教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實(shí)施的行為。我們的教育理念非常重要。對(duì)于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。一個(gè)對(duì)學(xué)生滿懷期 望的教師 ?？尚湃胃?。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì)：熱情 。 ” 有效教師不只是教知識(shí)，而是傳播人生的信念。 “ 可信任感 ” 有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。 有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 3 世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是 “ 以學(xué)生為本 ”“ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” 。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的 “ 大統(tǒng)一 ” 要求的教學(xué)方法，會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。在教學(xué)過程中，要遵循 “ 低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ) ” 的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡(jiǎn)捷的回答，加一兩句評(píng)語 。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法： 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在吃透教材，清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。 在教學(xué)
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