關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)反思范文(參考版)
2024-09-06 12:34本頁面
【正文】 。因此，常規(guī)練習(xí)要適量，問題設(shè)計應(yīng)有開放性，富有新意、真實生活氣息的問題應(yīng)更多進入課堂。但大量機械、單一的常規(guī)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會的只是 “ 復(fù)印 ”知識，高分低能。板書不是教材內(nèi)容簡單的縮寫摘錄，而需要對教材內(nèi)容高度精煉和濃縮，根據(jù)知識間的內(nèi)在邏輯層次、因果關(guān)系，短小精悍地呈現(xiàn)出來。但并不是所有的多媒體運用都能做到恰到好處的。還有 “ 啊、啊，嗯、嗯 ” 等口頭禪，頻頻看表，摸鼻尖、摸嘴唇等小動作，教師的 “ 美麗 ”因此而打 “ 折 ”?? 這是師生共同的遺憾。認(rèn)為 “ 拖堂 ” 是無足輕重的 “ 小事 ”。 ” 對教學(xué)細(xì)節(jié)的處置，蘊含、折射著教師的教育理念、文化底蘊、教育策略和人格魅力。 反思教學(xué)細(xì)節(jié) 老子說： “ 天下難事，必做于易 。另外，學(xué)生的失誤、偏差、疑問、困惑，是真實的思維過程，反映了構(gòu)建知識過程的障礙。不回避又合理巧妙地解決問題，教育影響往往更大。 反思教學(xué)機智 課前預(yù)設(shè)只是教師的一廂情愿。選用什么樣的教法、怎樣指導(dǎo)學(xué)法，取決于教師的理解、領(lǐng) 悟、駕馭、實施能力，因師、因生、因時、因教學(xué)內(nèi)容有很大的不同。而我們就要反思這樣的失誤，引以為戒。反思成功預(yù)設(shè)就是將達到預(yù)設(shè)目的、引起教學(xué)共振的做法，如巧妙的新課導(dǎo)入、形象貼切的比喻、合理的時間分配、機智靈活的回答、典型新穎的案例、默契的合作交流、精辟的歸納概括、完美的課堂小結(jié)等精彩片斷回放、記錄， 以備后用、改進提高。而找準(zhǔn)教學(xué)反思的十個 “ 著力點 ” ，是教學(xué)反思成敗的關(guān)鍵。但繁忙的日常工作和各自的狹隘經(jīng)驗，極大地影響著教師的專業(yè)發(fā)展和理論視野，使教學(xué)成為 開始時承襲他人、后來重復(fù)自己的一種機械運動。所以課堂中同學(xué)應(yīng)自主探究，親歷整個科學(xué)的過程，只有這樣，整個課堂才有很強大的生命力，才干看見小朋友們最精彩的智慧之花。老師的作用應(yīng)該是如何指導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)心深處迸發(fā)出思維的火花，而不是用老師的思維模式去框住同學(xué)的思想。學(xué)會將所學(xué)的知識與 自身的生活緊密的聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用，從而使同學(xué)更好的認(rèn)識到知識的價值，增強了學(xué)習(xí)的欲望，在某種程度上也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 在整個上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)在準(zhǔn)備這堂課的時候我比較精心的設(shè)計了每一個細(xì)節(jié)，甚至同學(xué)會有怎樣的回答我都試圖預(yù)設(shè)，希望同學(xué)依照我設(shè)計的思維模式開展學(xué)習(xí)。使同學(xué)明白
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1