初中數學教學中科學探究能力的培養(yǎng)論文(參考版)
2024-11-16 04:06本頁面
【正文】 。教師在這過程中也應積極地配合，特別是學生遇到困難時，教師應積極引導、幫助學生樹立克服困難的信心和勇氣，并引導他們尋找對策，使學生的探究盡可能獲得成功，但絕不能包辦代替，這樣會使學生失去探究的機會。 教師要積極引導、積極組織，但不能包辦代替 在科學探究活動中，學生是知識的直接探索者，學生的探究活動離不開外部環(huán)境和必要的設施，教師要積極引導、積極組織，盡可能為他們提供便利。如果為了培養(yǎng)學生的探究能力，對所有問題都進行探究，而不顧學生實際能力，忽略基礎知識的學習，就會扼殺學生探究能力的培養(yǎng)。初中物理教學要以基本知識、基本方法、基本技能為主逐步培養(yǎng)學生的探究能力。在目前的物理教學中，考慮學生創(chuàng)新精神和實踐能力的長遠發(fā)展，教師一定要轉變觀念，高度重視物理學中的實驗成分，盡可能將演示實驗改為學生實驗，將驗證性實驗改為探究實驗，力求讓學生自己動手“做科學”，這樣使學生在探究性實驗中親身經歷了知識的形成過程，并成為知識的再現者。學生在進行探究性實驗時，其思維方式與做驗證實驗有很大的區(qū)別。 變驗證性實驗為探索性實驗 做驗證性實驗，學生缺乏興趣，對學習物理的積極性降低，以至于討厭做實驗。但這一環(huán)節(jié)教師要進行必要的引導，精心設計，合理安排，鼓勵學生積極探究。 精心設計課堂實驗，鼓勵學生積極探究 物理學是一門以實驗為基礎的學科。所以，我們必須在基礎教育階段突出科學探究，給學生提供充分的科學探究機會，在科學探究過程中體驗科學探究的曲折、艱辛和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力，并增進對科學探究的理解。物理學實驗是人們認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。義務教育階段的物理課程以提高學生的科學素質為主要目標。對于初中學生，他們的科學知識還是相當的匱乏，他們的探究則是通過探究的過程深刻理解科學知識，體會科學方法，重在培養(yǎng)科學素養(yǎng)和探究能力，為今后的學習和科學探究奠定堅實的基礎。 科學探究的要素科學探究的操作者不同，科學探究的結果就會有所不同?？茖W探究在學習中以獲取科學知識，理解科學思想觀念，領悟科學家們研究自然界所用的方法。其核心思想就是要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發(fā)現真理那樣，通過自己的探索和學習，發(fā)現事物變化的因果關系，形成概念，獲得真理?？茖W探究能力的培養(yǎng)不僅可以滲透到具體的實驗過程中，教師也要培養(yǎng)學生具備良好的觀察與總結的能力，這也會收獲很好的教學效果。培養(yǎng)學生的科學探究能力可以有很多不同的教學切入點，首先，教師要善于利用演示實驗的積極教學功效。讓學生養(yǎng)成好的觀察習慣對于實驗教學而言非常重要，這是學生科學探究能力形成的一個非常重要的基礎。比如，在堿金屬元素的教學中，教師可以把鉀和鈉與水反應的實驗放在一起做，通過對比試驗，提升學生的觀察積極性，使學生通過觀察，對于兩種物質的性質以及對于實驗現象都有更深刻的了解。例如，可以適當地引入對比實驗，也可以在實驗前給學生布置相應的觀察任務。因此，在實驗教學中對于學生觀察能力的培養(yǎng)非常重要。三、培養(yǎng)學生的觀察總結能力科學探究能力的培養(yǎng)不僅可以滲透到具體的實驗過程中，教師也要培養(yǎng)學生具備良好的觀察與總結的能力，這也是對于學生探究能力的一種有效鍛煉。讓學生借助小組的力量來共同展開對于很多問題的分析與探究，讓大家集合集體的智慧，共同為很多問題找到答案。二、讓學生以小組合作形式展開分析探究教師同樣可以豐富學生實驗探究的形式，可以以不同的教學方式，讓學生對于特定的實驗主題展開科學探究，這也是一個很好的教學策略。通過演示實驗和問題設置，激發(fā)學生的探究興趣，并且能夠很好地鍛煉學生的思維能力。比如，演示20℃的金屬鈉投入到82～95℃的水中的反應實驗，產生的實驗現象是金屬鈉在投入到水中的瞬間，浮于水面并發(fā)生非常劇烈的反應，多次試驗最后都會發(fā)生燃燒。這會讓教學過程變得更加豐富，也會很好地實現在演示實驗中鍛煉學生科學探究能力的教學目標。在這部分實驗的教學中，教師要充分引發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，要讓學生仔細觀察整個實驗過程，并且可以通過思考問題的設計來讓學生參與到實驗過程中。演示實驗通常是那些具備一定危險性，或者是以學生的實驗能力與實驗水平還難以操作的實驗內容。一、利用演示實驗引發(fā)學生的探究欲望在高中化學實驗教學中，培養(yǎng)學生的科學探究能力可以有很多不同的教學切入點。要創(chuàng)設更多讓學生參與的實驗教學過程，并且要讓學生有更多開展對于相關學習任務探究的機會。第三篇：高中化學教學中科學探究能力的培養(yǎng)論文實驗是高中化學中非常重要的組成部分，這部分內容的教學對于深化學生的知識掌握以及培養(yǎng)與提升學生的探究能力都能夠發(fā)揮非常好的教學效果。筆者通過一個學期的教學實踐收到了良好的效果，我所教班的學生不僅對學習科學產生了濃厚的興趣，且成績穩(wěn)步提高，也使自己的業(yè)務素質得到了很大的提高。如十月中旬，正值“神舟”五號發(fā)射升空之際，我布置學生通過各種媒介了解有關“神舟”五號的信息。同時教師還可把學生實驗變?yōu)殚_放式的實驗，讓學生自己探索，通過不斷的動手實踐探究實驗過程，以此來使學生手腦并用，提高
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