關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)反思范文-wenkub.com
2024-09-06 12:34 本頁(yè)面
【正文】 反思再教設(shè)想 經(jīng)過(guò)上述全面回顧、反思，找到實(shí)際與預(yù) 設(shè)的差距，最后進(jìn)行必要?dú)w納取舍，對(duì)原預(yù)設(shè)修改完善、揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，使課堂教學(xué)走上高效循環(huán)之路。 反思習(xí)題設(shè)計(jì) 知識(shí)的掌握、能力的提高離不開(kāi)訓(xùn)練。 反思媒體運(yùn)用 成功的多媒體運(yùn)用有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，將原來(lái)說(shuō)不明白的問(wèn)題說(shuō)明白，難以觀(guān)察、體驗(yàn)的知識(shí)或現(xiàn)象讓學(xué)生直觀(guān)感受，將靜態(tài)的對(duì)象變?yōu)閯?dòng)態(tài)發(fā)展的對(duì)象，并留給學(xué)生探究和交流的機(jī)會(huì)。提出問(wèn)題指向不明， “ 誤導(dǎo) ” 學(xué)生 。教師應(yīng)從課堂發(fā)言、提問(wèn)、討論、練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)、考試等過(guò)程中，尋找學(xué)生表現(xiàn)出困難的蛛絲馬跡，整理記錄，對(duì)癥下藥。學(xué)生思維活躍，不可能總被老師牽著走，冷不丁冒出一個(gè)你怎么都想不到的問(wèn)題、突然間鬧個(gè)惡作劇等，都需要教學(xué)機(jī)智。 反思教學(xué)方法 講授、演示、探究、體驗(yàn)、討論交流等教學(xué)方法客觀(guān)上沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有教師選用是否恰當(dāng)之別。 反思成功預(yù)設(shè) 課前教師精心預(yù)設(shè)，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備資料、備練習(xí)、備可能出現(xiàn)的意外等為課中有效生成。 關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)反思范文篇三 學(xué)教學(xué)反思的十個(gè) “ 著力點(diǎn) ” 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：教師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思，一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。上完課后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，課堂上同學(xué)的思維活動(dòng)是非?；钴S的，有很多奇特的想法，有些是老師無(wú)法預(yù)料到的。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)要求同學(xué)自身來(lái)探究，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何操作整個(gè)過(guò)程，以和會(huì)得出怎樣的結(jié)論，讓同學(xué)慢慢脫離老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的探究和實(shí)驗(yàn)。 2空氣占據(jù)空間的大小是會(huì)變化的。 縱觀(guān)整節(jié)課，教學(xué)層次比較清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛也比較輕松而和活躍。很多小組聽(tīng)了他們的匯報(bào)，都不贊同，也有的小組，贊同他們水是能夠被壓下去的，而我并沒(méi)有一票否決他們，而是鼓勵(lì)全班同學(xué)，再來(lái)做一次實(shí)驗(yàn)，并且親自指導(dǎo)了匯報(bào)結(jié)果錯(cuò)誤的小組，當(dāng)他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了，是自己實(shí)驗(yàn)操作的失誤和沒(méi)搞清對(duì)象才造成的。比如說(shuō)，在做杯子入水，杯底紙巾不濕實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生就說(shuō)我們的紙濕了，而此時(shí)我也并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生操作有誤，或者粗暴地說(shuō)他們做得不對(duì)，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹?“ 為什么你們的紙會(huì)濕 ?而人家的沒(méi)有濕。當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)好奇地將一團(tuán)紙塞入杯底
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