有關(guān)幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿5篇(參考版)
2024-09-06 11:39本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)單介紹資料內(nèi)容。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。 為了讓孩子入園前就認(rèn)識(shí)教師，暑假期間 (8 月 )小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門(mén)。 ，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在 9 月 1日、 9 月 2 日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么 的重要。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿這些問(wèn)題。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開(kāi)，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自在。 (四 )幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響 問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,適應(yīng)性差 ,尤其是有過(guò)度分離焦慮行為的孩子 ,其父母有很大一部分不愿過(guò)多地表露出對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù) .而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩子 .觀察發(fā)現(xiàn) ,這些孩子都對(duì)母親的愛(ài)護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度 .他們很難接受勸慰 ,情緒十分不穩(wěn)定 ,成天想著 媽媽回來(lái)接我的 等 . 適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是 ,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力 ,盡管想去 ,但不會(huì)主動(dòng)加入 .其實(shí) ,現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng) ,但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢 ?其原因是護(hù)理人的概念 :自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的 ” 、他們喜歡代替孩 子回答問(wèn)題，甚至老師的問(wèn)話回答都包辦了。 可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來(lái)園三步曲 喜歡 —— 恐懼 —— 喜歡 ① 哭鬧 ② 裝生病 ③ 說(shuō)同伴欺侮他 ④ 絕食 (舉例說(shuō)明 ) ⑤ 來(lái)接的時(shí)候委屈的哭 (三 )適應(yīng)性的年齡差異 適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。還有，女孩對(duì) 家長(zhǎng)、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境 — 幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺(jué)，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開(kāi)學(xué)時(shí)帶孩先來(lái)幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來(lái)這里，還有許多小朋友將和他一 起玩。但過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛(ài)的畫(huà)面。與我共同搭班的老師叫曹老師 ,幼師畢業(yè) .在我園實(shí)習(xí)階段 ,曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子 ,給予幼兒熱情、周到的照顧。 在家里讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，力所能及的事幫忙做！ 如果您有事找老師聯(lián)系，打電話的時(shí)間最好是在早上、中午撥打班級(jí)座機(jī)為好！ 借此機(jī)會(huì)我們?nèi)焕蠋熯€要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持， 上學(xué)期的家長(zhǎng)問(wèn)卷中，有很多家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予了肯定，當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出了一些希望，對(duì)于這些問(wèn)卷，我們也進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把以后的工作做得更好！但是我們感到遺憾的是家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議一直到學(xué)期結(jié)束后我們才有所了解，作為老師，我們更歡迎大家隨時(shí)提出意見(jiàn)和建議，以便于我們及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)工作！ 幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿【篇 5】 各位家長(zhǎng)： 大家好 ! 非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。 最后請(qǐng)大家注意幾個(gè)問(wèn)題： 咱們園有接送制度，如果請(qǐng)別人代接幼兒，請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系，不滿１８周歲的未成年人不能接孩子，為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)給予理解！ 請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象，孩子天生好動(dòng)，他們之間有了矛盾，動(dòng)手打人或磕磕碰碰很難避免。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的配合，現(xiàn)在也不怎么挑食了，
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