蘇教版七上第二節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)1(參考版)
2024-11-24 01:20本頁面
【正文】 事先聯(lián)系校德育處，在小報上交后數(shù)日內(nèi)經(jīng)過選擇，于校園櫥窗內(nèi)展示 ３、 指導：安排校閱覽室和圖書室向同學們開放，另可引導同學從網(wǎng)絡(luò)中獲取有關(guān)材料。 ［布置自制“保護母親河”宣傳小報，張貼宣傳］ １、 分組：全班按每八人一組，確立組長和主編各一人，全組成員都參與搜集資料。黃河呼叫：“長江，長江，我是黃河！”長江回答：“黃河，黃河，我也是黃河！” （學生進行討論） ［板書：保護森林］ （三）課堂小結(jié)： 教師歸納 ： 通過學習和討論，同學們認識了綠色植物對于生物圈中氧和水的循環(huán)的重要意義。 教師 ： 綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán)，如綠色植物截留降雨，有利于將降水轉(zhuǎn)成地下水，倘若大面積砍伐森林或破壞草原將引發(fā)水土流失，導致下游泥沙淤積。 教師 ： 綠色 植物通過蒸騰作用參與水循環(huán)，植物吸收的水大部分返回大氣中，植物散失到空氣中的水分遠遠超過其他生物。 投影內(nèi)容 ： 燃燒的酒精燈 海洋和陸地水 燒瓶的水 光能 燒杯的水 降水 （學生完成連線） 教師歸納 ： 水通過蒸發(fā)進入大氣中， 水蒸汽遇冷凝結(jié)為降水，降落的水，一部分重新蒸發(fā)，另一部分滲入地下而成為地下水，地下水緩慢流回海洋。 實驗裝置如圖： 實驗現(xiàn)象： 燒瓶中的水由于加熱產(chǎn)生水蒸汽， 經(jīng)過導管的輸送，在燒杯內(nèi)表面上冷卻后凝結(jié)成液態(tài)水。 [實驗 ] 目的：通過實驗?zāi)M出水在地球上循環(huán)的過程，理解綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。這一過程具有重要意義：促進溶解在水的無機鹽的運輸；天熱時由于蒸騰作用，水變成水蒸汽時吸收周圍熱量，從而降低葉片表面溫度，以防灼傷葉片。 ［ 投影內(nèi)容 ： 顯 示葉表面氣孔；學生進行觀察］ 教師歸納 ： 綠色植物吸收的水主要以水蒸汽形式通過氣孔散失到空氣中，我們把這一過程叫做蒸騰作用。 教師啟發(fā) ：去除葉片的薄膜上沒有霧氣，該如何解釋呢？ 學生回答 ：水蒸汽來自有葉片的。 每 5 分鐘觀察一次，直至出現(xiàn)實驗現(xiàn)象。用線在莖基部扎緊。 ２、指導學生兩人在課前處理盆栽植物。 器材：一株生長旺盛的盆栽植物（如天竺葵），透明塑料袋，線。那么綠色植物與生物圈的水循環(huán)有什么聯(lián)系呢？ 過渡 ： 不同區(qū)域的水之間是可以互相流通的，綠色植物在水的流通交易中有不可缺少的作用 ，這涉及到它們的蒸騰作用。大氣
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1