【正文】 摘自《黨史信息報》沈志真 /文 。隨著不久后“水門事件”爆發(fā)、尼克松下臺，負(fù)責(zé)審判艾爾斯伯格案的法官迫于壓力，不得不取消對艾爾斯伯格的審訊，并將他無罪釋放。在 1973 年審判艾爾斯伯格期間，負(fù)責(zé)該案的法官如愿以償?shù)孬@得了聯(lián)邦調(diào)查局局長的職位，這可是他垂涎已久的。執(zhí)行此項任務(wù)的，正是臭名昭著的“水門事件”中執(zhí)行主要任務(wù)的戈登?里迪和霍華德?亨特。”最后他們商定，準(zhǔn)備對媒體將艾爾斯伯格說成是一個靠女人養(yǎng)的花花公子?！被粮竦溃骸拔覀円呀?jīng)抓住他了。 一盤已經(jīng)解密的有關(guān)尼克松要求“整治”艾爾斯伯格的錄音帶，聽起來差點(diǎn)令人懷疑這是一群“黑手黨成員”的對話?！倍瑺査共窆鸫髮W(xué)的出身更為這種信任度增加了籌碼。 總統(tǒng)錄音帶如“黑手黨對話” 在艾爾斯伯格的自傳作品《秘密》里，艾爾斯伯格披露了當(dāng)時的美國總統(tǒng)尼克松和國務(wù)卿亨利?基辛格如何試圖通過媒體將他的名聲搞臭的內(nèi)幕。尼克松政府更是惱火不已，聯(lián)邦調(diào)查局開始對艾爾斯伯格進(jìn)行大追捕，該行動在當(dāng)時被稱為聯(lián)邦調(diào)查局自林德伯格綁架案以來最大的搜捕行動。 1971 年 6 月，《紐約時報》果然不負(fù)厚望，全文登出了這份絕密 文件。然而，他的這一努力顯然失敗了，那些國會議員看到這些文件后，像扔燙手山芋似的棄之惟恐不及，并且以后，艾爾斯伯格受到了聯(lián)邦調(diào)查局的通緝。 作為一名曾在前線槍炮下出生入死的越戰(zhàn)親歷者 ，想起那些在異國土地上的年輕戰(zhàn)友，艾爾斯伯格憤怒了，良知促使他要將這一切內(nèi)幕公布于眾?；貒螅捎趯υ綉?zhàn)的親身了解，他被聘為美國著名的軍事分析機(jī)構(gòu)“蘭德公司”的軍事分析員，該公司當(dāng)時專門為美國國防部和美國國務(wù)院作越戰(zhàn)形勢分析。當(dāng)年這位差點(diǎn)被尼克松政府判以 115 年徒刑的“政府叛徒”，向記者講述了他當(dāng)年如何獲得了那些有關(guān)美國政府越戰(zhàn)謊言的絕密文件，如何將其曝光，又如何遭到了美國政府陷害的種種前因后果。 ： G:課后反饋總結(jié)： 教學(xué)資料： 一份密報結(jié)束越南戰(zhàn)爭 1971 年，丹尼爾?艾爾斯伯格成功地將美國五角大樓有關(guān)越戰(zhàn)真相的 7000 多頁內(nèi)幕文件泄密給《紐約時報》，導(dǎo)致了全國范圍內(nèi)的反戰(zhàn)浪潮，促使美國政府不得不徹底結(jié)束越南戰(zhàn)爭。但如今我們這個世界并不安寧，更不太平，一些國家還在不斷地發(fā)動戰(zhàn)爭，也有一些國家堅決不對戰(zhàn)爭罪行反思，日本政府的官員不是又集體參拜靖國神社嗎？我們作為新生的一代，更應(yīng)該樹立和平的觀念，自覺地抵制有礙世界和平與發(fā)展的行為。請大家自己思考一下，這兩組圖片在攝影藝術(shù)上有什么特點(diǎn)？攝影者為什么選擇這樣一個角度，而不選其他的角度？作者是怎樣白表現(xiàn)他的攝影意圖的呢？例如：第一幅圖片他完全可以把炸毀的車站拍下來，為什么他卻選擇了一個小孩子在這個場景里面呢？ （是用圖片中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)作者的意圖的）（如果有時間我就自己講，如果沒有時間就留為課下作業(yè)。（圖片的形式作為課文） 好，作為圖片，我 們就可以從另外一個角度來分析了。 這樣我們已經(jīng)把課文中的圖片都看完了，大家聯(lián)系實際想一想，當(dāng)今的美伊戰(zhàn)爭、巴以戰(zhàn)爭留給我們的思考是什么呢？（請同學(xué)們結(jié)合我們課文中所學(xué)的知識自由回答） C、從另外一個角度分析課文： 好，這樣，這篇課文我們已經(jīng)從思想內(nèi)容方面看完了，那同學(xué)們想一想，我們能不能從另外一個角度來分析課文呢？ 首先，大家回答我一個問題：這篇課文相比其他課文有什么不同之處呢？其實這個問題我已經(jīng)在課文的開頭已經(jīng)講過了。） 總結(jié)：好，第二組圖片我們就學(xué)習(xí)到這里。） 好看完了這些細(xì)節(jié)，那么你已經(jīng)注意到了第二幅圖片中的軍人？那軍人的表情是什么樣的呢？為什么會有這樣的表情呢？（首先是 他們保衛(wèi)了和平，抵制了侵略，再者呢？是不是他們也不用流血犧牲了？還有呢？是不是他們也被慶祝的人們的歡樂情緒所感染啊？） 你們已經(jīng)看出了圖片中的細(xì)節(jié)，那你們能不能歸納一下這兩幅圖片的共同主題是什么？（表現(xiàn)了人們對和平的向往，對戰(zhàn)爭的厭倦。勝利了，這一天終于到來了。要知道，東北人民在“九一八”以后，遭受了十四年的苦難，在畫面上有少年、中年和老年，無論對誰而言，十四年都是多么漫長的歲月！他們聽到日本侵略者投降，每一個普通老百姓的臉上都洋溢著興奮的笑容。 好了，大家停下來，回答我的第一個問題：你從圖中看出了哪些細(xì)節(jié)？（首先看共同的細(xì)節(jié)就是什么？笑容。同學(xué)們還是按照看第一組圖片的要求來看這一組圖片，然后回答我的問題。 B．第二組圖片： 好，第一組圖片，我們就學(xué)習(xí)到這里。） 總結(jié)：看完這些圖片 ，我們可以看出攝影者捕捉的瞬間，再現(xiàn)了歷史的真實。） [如果同學(xué)們在回答第四幅圖片的孩子的表情是恐懼的時候，我要反問：你怎么看出他是恐懼的，說出你的理由？我要引 導(dǎo)：如果他的表情是恐懼的，那他為什么會離著這些尸體這么近呢？再看他所邁的步伐，為什么會是很小呢？如果你們在害怕的時候，你會很從容的邁著四方步嗎？我想你們一定會是故意弄出很大的聲音或者要快步走，對嗎？再看小孩子，他距離尸體很近，步子很悠閑。） 看了第三幅圖片的細(xì)節(jié)之后，回答我下面的問題：這時候父親的心情是怎么樣的呢？（左右為難，依依不舍） 對比第二幅圖片，請大家想一想，這位父親這次去戰(zhàn)場會有什么樣的命運(yùn)呢？（可能死、可能殘疾、可能完好的回來，這是最好的結(jié)果了。通過我的提 示，你該想到了吧？是不是無論是被侵略國家，還是侵略者的國家在戰(zhàn)爭中都一樣會受到摧殘?。浚? 再看第三幅圖片，看看這幅圖片有什么細(xì)節(jié)？（第三幅圖片：要注意士兵是一手抱著孩子，一手拿著槍的。可見戰(zhàn)爭使正常人失去了正常的生活。他和他的妻子擁抱時只用了一條手臂。 你能夠從第一、二幅圖片中看出那些細(xì)節(jié)？（第一幅圖片：圖中的失去了父母的小孩已經(jīng)受傷他無助地哭號，背后是被炸毀的火車站的瓦礫堆和廢棄的車軌。相信你們有了這些知識的積累，一定能讀懂這些圖片。在看圖片的時候，要充分利用課本上的文字說明和你們平時的知識積累作為你看這些圖片的背景知識。但是那畢竟是文字的東西，不夠直觀。 四、 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 在前面幾課的學(xué)習(xí)中，我們通過幾位作家的小說和日記，已經(jīng)了解到了許多有關(guān)戰(zhàn)爭的情況。 三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：