蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)冰花教案1(參考版)
2024-11-24 00:44本頁(yè)面
【正文】 正是通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)指導(dǎo)朗讀，達(dá)到了情自心中來(lái)，情自口中出。吸取前兩次的教訓(xùn)，我一開始就為學(xué)生做了鋪墊 “ 當(dāng)你看到這么多晶亮的冰花，你想說(shuō)什么？這可是你第一次看到啊，昨天還沒(méi)有呢？ ” 學(xué)生自然而然就理解了 “ 驚奇 ” 一詞，在此基礎(chǔ)上，我再拓展發(fā)問(wèn)：小朋友，在平時(shí)，有什么事也讓你感到驚奇 的？然后多次以引讀的形式，讓學(xué)生知道小童是因?yàn)轶@奇而不由自主的大聲喊了出來(lái)。 ” 或許孩子能在淡淡的詼諧和輕松的微笑中領(lǐng)會(huì)老師對(duì)他的肯定與建議，課堂的氣氛也許會(huì)更活躍些，他也許會(huì)更好地傾聽他人的發(fā)言。 ” 我并沒(méi)有做任何的說(shuō)法，方法上顯然是拙劣的。這種課堂策略當(dāng)然受教師敏感度和經(jīng)驗(yàn)度的影響，我在這方面明顯是欠缺的。 3．生在田字格中書寫兩個(gè)。（課件出示 “ 豐 ” 等字） 1．生觀察，說(shuō)出生字的特點(diǎn)。 師：課文學(xué)完了，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你喜愛冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。所以要想看到美麗的冰花，我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：保護(hù)環(huán)境。 四．總結(jié)全文 師：以前，每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。（課件出示，生齊讀） 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讀得也很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再帶你們一起去欣賞一下這些美麗的冰花吧！（課件展示，配以優(yōu)美的音樂(lè)） （三）學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示） 師：多美麗的冰花呀！你最想問(wèn)什么？（生自由發(fā)言，根據(jù)生的提問(wèn)靈活解決，小童也提出了這樣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， “ 這花是從哪兒來(lái)的？ ” 誰(shuí)能來(lái)讀一讀小童說(shuō)的這句話？（指名讀） 師：是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。咱們班的小朋友也是特別愛動(dòng)腦筋、善于想象的好孩子。現(xiàn)在我們看著黑板上的畫，再自己把這段話讀一讀。（課件展示生字 “ 看見、驚奇、他、它、柔嫩、豐滿、牡丹、說(shuō)、這、時(shí)候、冬爺爺、送給、從哪兒來(lái) ” ，生讀，開火車讀，師引導(dǎo)生通過(guò)想象和回憶已有體驗(yàn)來(lái)感受詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義）
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