【正文】 二、學(xué)生做題中出現(xiàn)的 明顯問(wèn)題 基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握不牢。這次考試成績(jī)大家都看到了，整體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，滿(mǎn)分有 3 人， 90 分以上的有 34 人， 80 分以上的有 30 人， 70 分以上的有9 人， 60 分以上的有 3 人，不及格的 3 人。 也希望一 (1)班的所有同學(xué)每天都快快樂(lè)樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。 最后，祝老師身體健康，工作順利 。家長(zhǎng)對(duì)待孩子作業(yè)的態(tài)度就可以傳遞給孩子重視學(xué)習(xí)的觀念，我們一定要負(fù)起父母的養(yǎng)育和教育責(zé)任，每天配合老師，認(rèn)真教育孩子、管理孩子。 “ 良好的開(kāi)端是成功的一半 ” ，現(xiàn)在一年級(jí)是幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣后，自然形成知識(shí) 學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很好。這個(gè)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有一些難度，做不到或者做不好都沒(méi)有關(guān)系，但是一定要給他這樣的意識(shí)，我經(jīng)常就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)你要學(xué)會(huì)自己看題目，自己檢查。還要幫助孩子 安排完成的順序，一年級(jí)作業(yè)有讀、有寫(xiě)，有的孩子可以獨(dú)立完成，但如聽(tīng)寫(xiě)、練讀課文可能需要家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)，這就需要優(yōu)化統(tǒng)籌安排，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)自己安排了。規(guī)定孩子每天都在固定的時(shí)間完成作業(yè)。要讓他做他應(yīng)該做的或者說(shuō)能夠做的任何事情。那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢 ?首先，要 有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，常常會(huì)陪伴孩子的一生。我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。在數(shù)學(xué)上讓他經(jīng)常當(dāng) “ 小老師 ” 給我們家長(zhǎng)出一些各種題型的題目，我們?cè)谧龅臅r(shí)候有目的性的錯(cuò)一兩題，做完后讓他給我們批改打分 ??這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，每天一回到家就主動(dòng)做作業(yè)，作業(yè)完成后會(huì)還會(huì)用小黑板給我們出題測(cè)試題。在羅媛馨剛上幼兒園大班時(shí)，我們就非常注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。可能有的家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)有這樣的情況發(fā)生：孩子回家后不愛(ài)學(xué)習(xí)，每次的作業(yè)不主動(dòng)完成，并且拖拖拉拉 ??這都是孩子學(xué)習(xí)興趣不濃的表現(xiàn)。這樣給孩 子創(chuàng)造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，也給了孩子一個(gè)潛移默化的影響，讓他愛(ài)上看書(shū)，養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們家長(zhǎng)絕不看電視，玩電腦，注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我就和大家交流一下我在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成良好習(xí)慣的一些做法。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有家長(zhǎng)向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的郭老師和張老師表示衷心的感謝。 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)發(fā)言稿篇 14 尊敬的老師，各位家長(zhǎng)朋友： 大家好 ! 我是羅媛馨同學(xué)的家長(zhǎng)。我們要相信我們的孩子，今天，她們只是家中一棵小小的盆景 。培養(yǎng)她得觀察能力和動(dòng)手技巧。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子多參加戶(hù)外活動(dòng)讓孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我總是及時(shí)指正，耐心教導(dǎo)，讓她知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，而不是采取簡(jiǎn)單的打罵的方式。每當(dāng)我的女兒有進(jìn)步或是表現(xiàn)好時(shí)，我都會(huì)獎(jiǎng)給她一朵漂亮的小紅花以示鼓勵(lì)，當(dāng)小紅花達(dá)到一定的數(shù)量我還會(huì)獎(jiǎng)給她一個(gè)小禮物。多給孩子一些關(guān)愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)：“ 數(shù)落子之每過(guò)，莫如夸子長(zhǎng)。互相了解。多與孩子交流，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。每次放學(xué)一回來(lái)，都知道先完成作業(yè)。他做題，我就做坐在旁邊看書(shū)，等她做完了，我再檢查一遍，有時(shí)，他很貪玩，做不了一會(huì)兒就玩別的去了。俗話(huà) 說(shuō)： “ 家庭是孩子的 心給他們講解，也許我們做家長(zhǎng)的都要忙于自己的工作，沒(méi)有什么時(shí)間陪在孩子的身邊，檢查孩子的作業(yè)，但是不管我們多忙，我們都應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多看看孩子的作業(yè)。我自己也是一位教師，經(jīng)常聽(tīng)到有的爺爺奶奶說(shuō)，“ 老師，我的孩子在家里不聽(tīng)話(huà)，我也管不了，你一定要幫我好好管管他。養(yǎng)育一個(gè)孩子并不是像過(guò)去那樣給他吃飽，穿暖就這么簡(jiǎn)單。作為家長(zhǎng)我們不但希望自己的孩子健康，快樂(lè)還希望孩子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀，能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。 最后一項(xiàng)是答家長(zhǎng)問(wèn)。另外，我班這學(xué)期又開(kāi)展了讀書(shū)和數(shù)學(xué)兩個(gè)興趣小組以及文藝和體育兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。到 “ 元旦或六一 ” 學(xué)校評(píng)選年級(jí) “ 星級(jí)陽(yáng)光少年 ”時(shí)，看誰(shuí)得的多，誰(shuí)就入選。 第四個(gè)內(nèi)容是介紹學(xué)校和班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)方案。其實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校是不能量化的，家長(zhǎng)要的是考試成績(jī)，這項(xiàng)工作短時(shí)間內(nèi)很難有明顯效果，居然老師不怕辛苦，想辦法通過(guò)各種渠道，如一至四年級(jí)用校訊通，五年級(jí)又用微信，想征得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，而事實(shí)是不論用什么辦法，家長(zhǎng)是我只管花錢(qián)，我可以給孩子提供手 機(jī)，就是自己不能很好的利用，我認(rèn)為我們的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)借力，學(xué)會(huì)搭乘順風(fēng)車(chē)。現(xiàn)在看來(lái)我班有良好的課外閱讀習(xí)慣的孩子很少，雖然之前我為此投入很大精力，可得不到家長(zhǎng)的支持和配合，這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的效果并不好， 開(kāi)學(xué)以來(lái)加入我班讀書(shū)興趣小組原來(lái)有 5 人，現(xiàn)在只有 3 人。我的做法也曾經(jīng)給家長(zhǎng)介紹過(guò)：在孩子沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣之前，要想辦法吸引孩子讀書(shū)，晚上關(guān)掉電視，各自抱著喜歡的書(shū)讀 ，慢慢的孩子在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，喜歡上了讀書(shū)，然后把書(shū)放在他觸手可及的地方，讓他隨時(shí)隨地都能看到書(shū)、摸到書(shū)，哪怕是帶他出去玩，也要帶上幾本書(shū)，這樣書(shū)就自然而然的成為了他生活中不可缺少的一部分，也成為了她童年的好伙伴。 ” 我身有體會(huì)，自己明明有想法，可就是寫(xiě)不出來(lái)。聽(tīng)了以后相信你也會(huì)和我一樣認(rèn)同。第三種孩子只讀教科書(shū)不讀課外書(shū)，這樣的孩子可能成績(jī)不錯(cuò)，但卻沒(méi)有什么發(fā)展?jié)摿?。關(guān)于讀書(shū)有專(zhuān)家把孩子分成四類(lèi)：第一種孩子，既不愛(ài)讀教科書(shū)，也不愛(ài)讀課外書(shū)，這樣的孩子肯定是愚昧無(wú)知的 。 ” 飯桌旁、散步時(shí)多談?wù)勛约旱墓ぷ?、孩子的學(xué)習(xí)，還有各自的一些想法，等等，當(dāng)交流養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，在交流中捕捉孩子思想上的細(xì)微變化，借機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)。但與我的預(yù)期要差很多，就拿孩子與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣和讀書(shū)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，可能你認(rèn)為喜不喜歡交流與性格有關(guān)，是的，這是對(duì)陌生人、對(duì)外人，然而家長(zhǎng)是孩子最信賴(lài)、最親近的依靠，也是孩子的精神支柱，要了解孩子的想法，一定要與孩子多溝通，并尊重孩子的意見(jiàn)，不能借口忙而與孩子缺少溝通。也得到過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定 。我也希望我們的班干部能真正成為老師的好助手，同學(xué)們的好伙伴。 (略 )我希望我班的組長(zhǎng)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，真正成為小組中最優(yōu)秀的同學(xué)，為小組 同學(xué)做出榜樣。 (略 )然后我對(duì)這十六位組長(zhǎng)和七位班干部的學(xué)習(xí)和工作方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并提出今后努力方向。 (略 )他們的匯報(bào)的是真實(shí)的，提出的意見(jiàn)也是中肯的，希望家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)。 大家下午好 !首次感謝你們能準(zhǔn)時(shí)參加我校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科老師對(duì)你們表示熱烈的歡迎。 謝謝王老師，您辛苦啦 ! 謝謝各位家長(zhǎng)。 說(shuō)了這么多，無(wú)外乎 “ 責(zé)任 ” 與 “ 陪伴 ” 這兩個(gè)詞，很簡(jiǎn)單的詞，卻很難做到。 20__年后，他入讀大學(xué)，那時(shí)候即便我想陪伴，孩子會(huì)允許嗎 ?我和孩子彼此都是對(duì)方的老師，又都是生活的學(xué)生。我們一起去旅行，走過(guò)山山水水，似乎經(jīng)歷了生生世世，我牽著孩子的手，牢牢不放。我們一起去做公益，樂(lè)意幫助別人而真心付出 。周末陪孩子上課，去海邊游戲或者去博物館看展覽 。孩子看書(shū)的時(shí)候，我在一旁寫(xiě)作 。 有時(shí)候靜靜地想一想，其實(shí)我也沒(méi)有什么很了不起的事情要去做，不需要結(jié)交太多形形色色的朋友，沒(méi)必要為自己的浪得虛名而荒廢時(shí)光，即便搭上時(shí)間也賺不來(lái)太多的錢(qián)，又沒(méi)有很多的興趣愛(ài)好，不喜歡看電視玩電腦打游戲打麻將和東拉西扯，那么，除了陪伴家人之外還真就沒(méi)有什么了不起的事情可做了。試想，如果去翻看 35 年前的影像紀(jì)錄片，我們是不是會(huì)覺(jué)得恍如隔世一般呢 ? 20__年，癌癥治療后的李開(kāi)復(fù)在新書(shū)《向死而生 :我修的死亡學(xué)分》中坦言，如果再活一次，絕對(duì)會(huì)抽出最多的時(shí)間陪伴家人。 我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò) “ 深度陪伴 ” 這個(gè)詞，我有些不理解。事情說(shuō)起來(lái)都覺(jué)得簡(jiǎn)單輕松，做起來(lái)實(shí)在很艱辛，最難的事情是深度的陪伴孩子成長(zhǎng)。 我的模式是在現(xiàn)行教育體制下的被逼無(wú)奈中摸索出來(lái)的，如果需要概括的話(huà)，那就是 “ 學(xué)校課堂 +家庭私塾 ” ，把家庭教育泛課堂化，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，這比什么都重要。我配合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，但是我又要有屬于自己的家庭教育教學(xué)活動(dòng)，我了解自己的孩子長(zhǎng)板與短板，查漏補(bǔ)缺，這種計(jì)劃不是附加，也不是負(fù)擔(dān)，而是符合孩子年齡段以及課業(yè)知識(shí)的積累與拓展， 7 年之后他要參加中考， 20__年之后他要參加高考，成績(jī)不好的原因之一是基礎(chǔ)不牢，基礎(chǔ)有問(wèn)題的原因之一是學(xué)習(xí)能力不夠，能力從哪里來(lái) ?有天生的，更多的能力來(lái)自不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練。 這就是為什么說(shuō) “ 教育成本 ” 太昂貴的原因。也有人說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)是自己的事情，愛(ài)學(xué)就學(xué)，不學(xué)就要給自己的未來(lái)買(mǎi)單。 學(xué)校是家庭的集體化，班級(jí)是家庭的延展?fàn)顟B(tài)，學(xué)校是社會(huì)的微縮版，班級(jí)是社會(huì)的模擬狀態(tài)，孩子需要在這里接受種種歷練，包括是是非非，真真假假。孩子是我自己的，責(zé)任就是我自己的，我把孩子教好了，受益的是我的家庭。 其實(shí)，我想說(shuō)的是一個(gè)界限問(wèn)題。我想，孩子的世界就是一座活色生香的秘密花園，沒(méi)有唯一，只有變幻。 英國(guó)著名插畫(huà)家喬漢娜 教育孩子，好似中庸之道，君子愿為之，實(shí)則難上加難。 但是，我時(shí)刻提醒自己，永遠(yuǎn)也不要以愛(ài)孩子的名義去做傷害他的事情。作業(yè)和考試是他的風(fēng)向標(biāo)，他的情緒就像是我們的天空，作業(yè)少的時(shí)候藍(lán)天白云，作業(yè)多的時(shí)候霧霾重重。有時(shí)候自己甘做 “ 學(xué)渣 ” ，那種心甘情愿令我近于崩潰的邊緣。 我的孩 子是眾多普普通通孩子中的一個(gè)，他和他的同學(xué)們一樣，早早起床，背著沉重的書(shū)包去上學(xué)，很晚才睡覺(jué)，夢(mèng)里還會(huì)有朗朗的笑聲。 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)發(fā)言稿篇 11 尊敬的王老師，各位家長(zhǎng)朋友們： 大家好 ! 感謝王老師的信任，讓我在這里有機(jī)會(huì)和大家見(jiàn)面。 此次家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，每位家長(zhǎng)朋友的心情能和我們一樣受益匪淺。若有特殊原因回老家的幼兒，請(qǐng)?jiān)斨肿憧诓∏闆r。 7，控制孩子看電視的時(shí)間，杜絕寶貝欣賞有暴力傾向的動(dòng)畫(huà)片 8，每天嚴(yán)格為寶貝檢查身體，若有特殊情況及時(shí)與老師保持聯(lián)系，包括周末放假時(shí)間。 5，特色課時(shí)間：美術(shù)周一、周三下午 2： 00~3： 00 舞蹈：周二、周四上午 10： 00~11： 00 英語(yǔ)：周二、周四下午 3： 20~4： 00 圍棋：周五下午 2： 00~4： 00 所以請(qǐng)您不要再特色課時(shí)間為寶貝請(qǐng)假，以免落課。 2，輔助寶貝完成小任務(wù) 3，接送幼兒的家長(zhǎng)每天閱覽 “ 今日所學(xué)內(nèi)容 ” 班車(chē)幼兒閱覽博客。有問(wèn)題不是問(wèn)題，擺出問(wèn)題一起解決，交流，才是真正的解決辦法，今晚有一些家長(zhǎng)沒(méi)有表露自己的看法，沒(méi)關(guān)系，會(huì)后，咱們可以在博客群上一起討論。 老師：此次家長(zhǎng)會(huì)我受益匪淺。 以上是我們探討活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：幼兒所存在問(wèn)題。 第三：孩子在做作業(yè)時(shí)，關(guān)掉電視，收起寶貝心愛(ài)的玩具，大人陪坐身邊，盡量消除能干擾寶貝做作業(yè)的因素。 第二：為孩子準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)字桌，將孩子的圖書(shū)及學(xué)習(xí)用品擺放在寫(xiě)字桌上，讓孩子感覺(jué)到這是屬于自己的學(xué)習(xí)小天地，從而感興趣的完成自己的作業(yè) 。 老師：首先制作一個(gè)活動(dòng)時(shí)間表，如：回家先吃飯，然后做作業(yè)，其次看會(huì)電視或者玩玩具，最后洗漱睡覺(jué)。 接下來(lái)探討第三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 有的孩子每次都能認(rèn)真地完成任務(wù)，而有的孩子從開(kāi) 始到現(xiàn)在只有完成過(guò)幾次小任務(wù)，其實(shí)存在很多原因，如：孩子未將任務(wù)進(jìn)行傳達(dá)，未明確小任務(wù)。 3，逐漸加量法：一大碗飯可分成 2 至 3 次盛。 2， “ 打預(yù)防針?lè)?” ，有的孩子對(duì)某種事物高興時(shí)多吃點(diǎn)，不高興是少吃點(diǎn)。 針對(duì)偏食的孩子我 們可實(shí)施不同的教育方法： 1，喜歡模仿、愛(ài)受表?yè)P(yáng)的孩子，在進(jìn)餐過(guò)程中，家長(zhǎng)要多給予鼓勵(lì)。首先，父母要了解科學(xué)喂養(yǎng)孩子的常識(shí)，家庭食品的多樣化，掌握基本的烹調(diào)技術(shù)，并盡可能的烹制色、香、味俱佳的飯菜，激起孩子的食欲。怎樣才能讓孩子有一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣 ?接下來(lái)有請(qǐng)王淼的家長(zhǎng)和我們分享她的教育方法。 以上是我們探討的第一大問(wèn)題，如何培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。1,每次帶孩子出去玩，可以讓孩子想想要帶什么 ?幾次提醒孩子表主動(dòng)想起要到帽子穿好外套。 4，自己安排和自己負(fù)責(zé)這一點(diǎn)對(duì)于自我管理意識(shí)還沒(méi)有形成的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)比較困難，但這個(gè)意識(shí)卻要在點(diǎn)滴的生活小事中及早培養(yǎng)。 3，要盡可能用游戲或獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅(jiān)持不懈不斷的強(qiáng)化，最后形成習(xí)慣。同樣，學(xué)習(xí)物品也一樣，做完作業(yè)首先要整理好在玩。 如何培養(yǎng)幼兒自我管理能力的第二個(gè)小問(wèn)題：物品管理 自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的環(huán)節(jié)，接下來(lái)有請(qǐng)潘柏皓和龍尚真的家長(zhǎng)和我們分享他們的教育方 法。要想讓孩子完全學(xué)會(huì)主動(dòng)穿衣疊衣是有困難的，這種自我管理的意識(shí)都需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，孩子自己穿疊衣服的獨(dú)立意識(shí)雖費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才穿好，但我們還不厭其煩的鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐。首先從穿衣，疊衣說(shuō)起。 此問(wèn)題是通過(guò) “ 家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查問(wèn)卷 ” 我們總結(jié)出的三大問(wèn)題： 1，如何培養(yǎng)幼兒的自我管理能力 (疊衣，穿衣及物品管理 )2，如何培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣 3，如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 物品管理方面：寶貝學(xué)會(huì)了管理自 己的學(xué)習(xí)物品，但個(gè)別幼兒還存在破壞圖書(shū)及作業(yè)本的現(xiàn)象，早上能主動(dòng)取出牛奶、作業(yè)本、藥及費(fèi)用，個(gè)別幼兒還存在遺忘的現(xiàn)象。午休方面：幼兒能主動(dòng)脫衣服，并認(rèn)真折疊，整理自己的被褥，學(xué)會(huì)正確的睡姿，但個(gè)別幼兒還存在趴睡的現(xiàn)象，多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)當(dāng)小值日生，主動(dòng)幫老師擦桌子，插板凳擦黑板分發(fā)食物。就餐方面：學(xué)會(huì)了使用筷子，個(gè)別幼兒還不太熟悉，需多加練習(xí) 。 此次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容： 一，班級(jí)情況介紹 二，探討幼兒所存在問(wèn)題 三，家園配合 一，班級(jí)情況介紹： 本學(xué)期幼兒自理能力有很大進(jìn)步。在家時(shí)希望家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子：他們是不是在家學(xué)習(xí) ?還是在看電視 ?有沒(méi)有出去進(jìn)網(wǎng)吧 ?學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)你掌握住了嗎 ? 還有很多情況想跟家長(zhǎng)深入探討，鑒于時(shí)間關(guān)系，