長春版語文七上第3課孩童之道(2)(參考版)
2024-11-23 23:50本頁面
【正文】 所以 這堂課我們主要體現(xiàn)了這樣一種觀念 —— 就是讀別人的作品要讀出自己來，要從中發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、創(chuàng)造自我。所以閱 讀應像體操里的自選動作一樣，很自由的，純粹是一種精神的自由的活動。而作 為教者的我，也把我記憶中的童年，把我孩子的童年，把我的經(jīng)驗拿出來與學生們交流，我認為這才是真正的閱讀。也就是說，讀別人的作品，要從中讀出自己來，要在閱讀中創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)自我。所以這堂課，我們讓學生自由地發(fā)言，自由地談自己的看法，只要是有道理 的，老師都應給予肯定。閱讀教學的過程實質(zhì)上是一個師生共同解讀文本的過程，既然是解讀文本的過程，就存在著主觀解讀和客觀解讀兩種形式。讀好它有一個秘訣：讀這首詩就像 讀一張純真無邪的少女的臉。剛上課時是陌生地讀，每節(jié)詩講完后讀，是理解地讀，但朗讀的最高境界是有感情地讀。 四、總結(jié) 泰戈爾創(chuàng)作了這首詩，那是泰戈爾的偉大，我們讀懂它，就等于和人類最偉大的作家對話，這是我們莫大的幸福。 “ 愛 ” 指愛撫，行為上的。） 最后一行： “ 細故 ” 是什么意思？你知道哪些細故讓孩子們哭泣？ （小緣故。 第一句：在泰戈爾看來，孩子是無憂無慮的，（板書：無憂無慮）不知如何哭泣，可他們?yōu)槭裁纯奁? （為了得到愛撫。） 請兩位女同學再讀第四節(jié)。依偎在媽媽懷 里，被媽媽無比溫柔的手臂擁抱著，在媽媽柔波似的胸前傾聽她心里無窮的快樂，這甜美，遠勝過自由。 ”孩子們雖然有了絕對的自由，卻怎么樣？ （放棄 了。 “ 生命誠可貴，愛情價更高。 “ 纖小的新月的世界
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