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正文內(nèi)容

幼師教學(xué)心得總結(jié)反思(參考版)

2024-09-02 17:18本頁(yè)面
  

【正文】 努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,在以后的教學(xué)中不斷提高自己。 總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。 在本次學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,只有精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。我感觸頗深,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。 第三、教師精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)?不是。今天的教學(xué)中, 教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。這次活動(dòng)中,老師的教學(xué),讓我找到了解決困惑的方法。 首先是以學(xué)生為主體:現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),但不等于讓學(xué)生放任自由,而是讓教師以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為幼兒教學(xué)的主人,教師只是幼兒教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。非常值得我學(xué)習(xí)。最大限度地利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。此次活動(dòng)我受益匪淺,不僅讓 我領(lǐng)略到了名師的講課風(fēng)采,感受了專家的獨(dú)到的講評(píng),也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn) “ 渴望 ” 的余地。 。作為教師 ,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。 。 微笑能照亮所有看到它的人。作為教師應(yīng)每天注視孩子 ,用賞識(shí)和贊許的神情告訴孩子 :“ 你太好了 ,你讓我驕傲。 。 世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。性格決定命運(yùn) ,良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè) ,所以要幽默一些。尤其是有矛盾的時(shí)候 ,應(yīng)更要注意。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下 ,開(kāi)始咬指甲或其他物品 ,一旦形成習(xí)慣 ,即使不緊張 ,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。應(yīng)和家長(zhǎng)一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張 ,家長(zhǎng)聽(tīng)了這小毛病你都不改 ,打 !家長(zhǎng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。與家長(zhǎng)一起找原因 )不管怎樣 ,教師與家長(zhǎng)講話要講究策略 ,不能信口開(kāi)河 ,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn) ,表達(dá)要清楚。內(nèi)容上 ,可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何 ,情緒怎樣 ,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象 。有的可以一對(duì)多 ,就是采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式 。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀 ,要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心 靈需要我們共同呵護(hù)。還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。 (六 )、要有合作和溝通的能力 要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法 。豐富幼兒的生活 ,美化環(huán)境。再如 :世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo) (蜂鳥(niǎo) )最大的鳥(niǎo)是 (鴕鳥(niǎo) )大家都知道 ,小動(dòng)物是孩子最感興趣的 ,他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的 (還有吃草葉等植物的鳥(niǎo) ),鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子 (有的鳥(niǎo)很聰明借助于 小棍捉蟲(chóng)吃 ,是人與自然節(jié)目播的 )。 (四 )、要有較強(qiáng)的觀察力 (撲捉信息的能力 )和探究能力對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。幼兒園教師要做全才。 因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。 (三 )教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力 一是生活化 ,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容 ,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所 ,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的 ,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得 ,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能 力。 二、幼兒教師的基本素質(zhì) 《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前 ,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì) ,但實(shí)踐表明 ,這種想法是片面的。 (三 )、良好的教師觀 新的教師觀念認(rèn) 為 :教師工作不僅僅在付出 ,在同時(shí)也在發(fā)展著自己 ,完善自己 ,是教育過(guò)程的研究者 ,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善 的自我發(fā)展者等教育觀。在幼兒園中重教育過(guò)程 ,輕教育結(jié)果。、 (二 )、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀 當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者 ,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到 :教師教了 ,不等于幼兒學(xué)了 ,教師教完了 ,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。 因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀念 (一 )、樹(shù)立正確兒童觀 兒童和成人一樣 ,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體 ,他們的需求應(yīng)受到尊重
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