滬教版七下王顧左右而言他教案3篇(參考版)
2024-11-23 22:29本頁(yè)面
【正文】 ？ —— 閃避。齊宣王猛然醒悟過(guò)來(lái)：孟子是朝著自己來(lái)的！但為時(shí)已晚，自己已陷入孟子所設(shè)圈套，進(jìn)退兩難了。即所涉及的對(duì)象是同一類(lèi)事物，有可比性。 三、 學(xué)習(xí)類(lèi)比說(shuō)理的技巧 孟子提出的三個(gè)問(wèn)題相互之間有關(guān)系嗎 ? 提問(wèn)的目的是什么 ? 前兩個(gè)都是小事，且不涉及王自身的好壞是非，使王毫無(wú)防備，很爽快地回答了，這時(shí)他已落 入孟子預(yù)設(shè)的圈套，隨后的第三個(gè)問(wèn)題直奔主題，朝向王自身，這才是目的所在！而這三個(gè)問(wèn)題所提到的人的行為主體都相似 —— 不負(fù)責(zé)任！ 類(lèi)比說(shuō)理法 三個(gè)問(wèn)題由小到大，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，層層類(lèi)推，這種說(shuō)理方法，我們稱(chēng)之為“類(lèi)比法”。最著名的論點(diǎn)是：“民貴君輕”?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。我國(guó)古代思想 家、教育家。 孟子簡(jiǎn)介： 孟子（約公元前 372 —— 前 289） 名軻，自子輿。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)是使學(xué)生理解善于勸導(dǎo)、巧于對(duì)答的交際藝術(shù)，難點(diǎn)是在課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生的應(yīng)變思維，使其懂得學(xué)以致用，根據(jù)具體交際對(duì)象和交際情境進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。 2． 了解古人在應(yīng)對(duì)中“閃避”的技巧。 以小組為單位，制作一份《孟子》語(yǔ)錄的小報(bào)，全班交流評(píng)比。（ 80字左右） 如 果你是孟子，你會(huì)怎樣規(guī)勸齊宣王把國(guó)家治理好呢？請(qǐng)嘗試用具體的事例進(jìn)行說(shuō)理，要求言之有理、言之有序。另外，本文可嘗試從語(yǔ)言現(xiàn)象入手，通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解課文原句如何發(fā)展轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在使用的成語(yǔ)，組織研究性學(xué)習(xí)。梁惠王下》 各自交流、談?wù)劯邢?，可結(jié)合對(duì)孟子的了解及已學(xué)課文 對(duì)初中高年級(jí)學(xué)生的文言文教學(xué)可作一定的深度和廣度的拓展，從語(yǔ)言、思想等方面積淀 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)積累 必做題： 抄寫(xiě)并背誦書(shū)下注釋和課堂補(bǔ)充注釋?zhuān)ㄒ詫?shí)詞為主） 整理課文中“之”的幾種用法
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