蘇教版必修二流浪人，你若到斯巴……學(xué)案(參考版)
2024-11-23 19:59本頁面
【正文】 前者比后者更加珍視幸福 3 都用了自白，前者交流訴說 后者內(nèi)心獨(dú)白 。 .（ 三項皆游離文章主旨） . . 十三、課后作業(yè) 比較閱讀《一個人的遭遇》和《流浪人，你若到斯巴??》。 ，暗示戰(zhàn)爭葬送了過多的參戰(zhàn)“健壯”男子的生命，可見戰(zhàn)爭的殘酷。 ，反映戰(zhàn)爭的殘酷；同時又從學(xué)校的布置暗示了災(zāi)難的根源。 “我”不明白為什么而“陣亡”。這樣寫從側(cè)面反映了軍國主義思想的毒害之深。 十二、課堂練習(xí) 參考答案 諾貝爾 《火車正點(diǎn)》 《喪失了名譽(yù)的卡塔琳娜命運(yùn)的捉弄，人物的悲慘，使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼。應(yīng)該說，小說的結(jié)尾頗多出人意料之處：一是“我”發(fā)現(xiàn)自己在三個月前寫在黑板上的銘文，證明“我”身在母校；二 是“我”被鋸掉雙臂和右腿，交代“我”傷在何處；三是“我”認(rèn)出給過“我”水喝的消防隊員是門房比爾格勒，找到昔日學(xué)校生活和今日悲慘處境的見證人。小說就在這種種懸念之中推動情節(jié)的展開，讀者也在這團(tuán)團(tuán)疑惑中不斷地追問探索。 明確： 本文中，一個緊接一個的懸念，像一 塊強(qiáng)有力的磁石，緊緊吸引著讀者，牢牢抓住讀者的心。全文以懸念開始，以懸念得到釋疑作結(jié)。任何戰(zhàn)爭，最終的受害者都是普通民眾，所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭的發(fā)生，通過其他途徑解決矛盾 九、藝術(shù)鑒賞 1．找出文中做設(shè)置的一些懸念。 “戰(zhàn)爭恐怖”不是“渲染”出來的，而是客觀存在，這種所謂“恐 怖”更不是作家蓄意制造的。 明確：《一個人的遭遇》中的索科洛夫與世無爭，就想過太平的日子，然而全家死于炮火，只剩孤身一人；《流浪人，你若到斯巴??》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類”，但是炮火奪去了他那握畫筆的手。課文在描寫這個變化的過程中，始終抓住學(xué)校的環(huán)境 2．每個人都有自己的生活愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。作品對戰(zhàn)爭的原因有所揭露，含意深刻。 七、主題歸納 小說《流浪人，你若到斯巴??》巧妙地把一名德國傷兵安排在臨時改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校，讓受重傷的他昏昏沉沉中看到先前讀書軍國主義教育的痕跡，從而暗示了民族災(zāi)難和個人不幸的根源。 明確：作品中的“我”雖然因傷回到臨時的戰(zhàn)地醫(yī)院接受 手術(shù)，但并未表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭的憎惡，相反，在轟鳴的炮聲中，他想的是“多出色的炮隊啊”，他甚至想到自己的名字有可能鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上，認(rèn)為自己是為國捐軀，青史留名。這可能比較準(zhǔn)確地概括了納粹德國時期青少年真實(shí)的思想狀況。“我”是個有點(diǎn)渾渾噩噩的人，一個可憐的小人物?！拔摇必?fù)重傷后被注射了麻醉藥，一直處在半昏迷狀態(tài)，一直想搞清身在何處，疑心傷兵醫(yī)院就是自己的學(xué)校；從“我”的敘述中可以看出，在主人公的意識中，學(xué)生的身份始終比士兵的身份更明確?！拔摇苯K于認(rèn)出手術(shù)室就是自己讀書的教室。 2 發(fā)展：（“這一切不是證據(jù)”到“煙草的氣味??”）“我”懷疑傷兵醫(yī)院是三個月前自己就 讀的學(xué)校改建的。 （ 1）基本要素： 明確： 時間：盟軍已經(jīng)攻入德國，一個夜晚 地點(diǎn)：戰(zhàn)地醫(yī)院 場景：火光沖天，炮聲不絕 情節(jié)：一個原中學(xué)八年級學(xué)生，現(xiàn)在的德國傷兵，他始終想知道自己究竟在什么地方。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。 栩栩如生：栩栩：生動活潑的樣子。 4．成語辨析 明確： 活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，好象就在眼前。 顫抖：顫動 。 低沉：陰暗 ,天陰云低的樣子；聲音粗重不響亮；情緒等低落。 明確： ⑴ 閃爍：光亮晃動不定、忽明忽暗；說話隱晦躲閃 ,不肯明確說出 閃耀：閃爍；耀眼。后來以此借指未滿周歲的嬰兒。 （ 4）蹣跚：腿腳不靈便 ,走路緩慢搖擺的樣子。 （ 2）愜意：心里滿足或感到暢快。o ） 。ng ）瓷 甲胄（ zh242。簡要指出兩篇小說在人物形象塑造和表現(xiàn)方式上的特點(diǎn)。 ，側(cè)面描寫為主；實(shí)寫，正面描寫為輔。 ，側(cè)面描寫。 ，表達(dá)老兵一家之同情。 ，控訴戰(zhàn)爭罪惡。 ，更加重了 老婦人失去三個兒子的悲劇色彩。 B. 以悲襯喜，突出小姑娘們的天真幼稚，對老婦人舉動的不理解?！? 車廂里一片寂靜，靜得可怕?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。 “小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐夫人就是我 的妻子時，你們大概不會再笑了。兩個小姑娘再次傻笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。停頓了一會兒，她又不時重復(fù)數(shù)起來。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。只聽見偶爾傳來大火的吞噬聲 ,以及黑暗中什么地方山墻倒坍的巨響 .炮聲均勻而有節(jié)奏 .我在想 :多出色的炮隊啊 !我知道 ,炮聲通常是這樣的 ,但我還是這么想 .我的上帝 ,多么令人寬慰 ,令人愜意的炮聲 ,深沉而又粗獷 ,如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲 .它無論如何也是高雅的 .我覺得大炮即使在轟鳴時 ,也是高雅的 .炮聲聽起來也是
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