蘇教版三年級(jí)下冊(cè)趕海教學(xué)設(shè)計(jì)11(參考版)
2024-11-23 19:18本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)：仿照文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一件自己最開(kāi)心的事情。這樣寫(xiě)的 好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表現(xiàn)出來(lái)。 細(xì)心的同學(xué)最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 再來(lái)讀讀第一和最后一個(gè)自然段， 誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（開(kāi)頭和結(jié)尾相同） 你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛， 為什么開(kāi)頭和結(jié)尾都有相同的歌詞呢？ 聰明的同學(xué)，好好把第一、第五自然段讀讀，再想想他們又有什么不同的地方。之所以有趣，所以我才鬧著要舅舅帶我去趕海。瞧，（引讀）我輕輕 ——（生讀），只 ——（生讀），這武將就 ——（生讀），再也 ——（生讀）啦！ D 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒(méi)有那位同學(xué)能超過(guò)他？（生再讀） 同學(xué)們這就叫讀書(shū)，去琢磨文章中的詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會(huì)出 來(lái)，再通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)作者的情趣。怪不得我的腳這么癢，來(lái)咱們比試比試，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的 俘虜，再也神氣不起來(lái)了。如果捉大蝦時(shí)的句子再讀的輕一點(diǎn)，捏這個(gè)字讀的快一點(diǎn)就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試？ 讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。 師：咦和哦這兩個(gè)語(yǔ)氣詞讀的很好？這里有一個(gè)“捏”字，怎么捏？老師表演。“ 哦”中，你又體會(huì)到什么？（恍然大悟），你來(lái)讀讀。老師覺(jué)得這一句挺有意思的，我把它改改，你再來(lái)讀讀，你覺(jué)得這樣改合適嗎？ 生：不合適。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。 誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出捉螃蟹的有趣。 小伙伴真是痛并快樂(lè)著。從你們的讀書(shū)聲中我聽(tīng)出來(lái)了，你們雖然疼，但疼的高興。 師：你來(lái)讀讀這句話。）提一生讀， 誰(shuí)能更大聲來(lái)讀 。 生：捆綁。 課件出示：這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 好文章之所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)功不可沒(méi)。師：不要做聲啊，驚動(dòng)了小螃蟹，只能同我努努嘴，告訴我那里有一只小螃蟹。 板書(shū)：捉螃蟹 誰(shuí)來(lái)讀一讀： ① 哎表示什么意思？（奇怪）為什么奇怪？ 請(qǐng)你繼續(xù)讀。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲 ，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。 師：
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