蘇教版科學六下生物的遺傳現(xiàn)象教學設計(參考版)
2024-11-23 19:16本頁面
【正文】 思考：從哪些方面去研究豌豆有無遺傳現(xiàn)象 我會 推測 我推測豌豆的 和 具有 。 制作趣味課件：使日常 生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學生眼前，由現(xiàn)象認識上升到理論的水平。 同時，通過對實物、圖片的觀察以及游戲活動的探究過程中，將本節(jié)的難點內(nèi)容加以突破，這樣的學習活動就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。遺傳現(xiàn)象是很神奇的，同學們今天的表現(xiàn)很好，希望你們在以后的學習中繼續(xù)合作探索，積極思考爭取在科學以及其他學科中取得更好的成績。） 我們來看一下真相，（出示貓爸爸）事實正像同學們推想的那樣，小貓的 顏色和花紋是從爸爸媽媽那里遺傳來的，但是也有一些不同的特征，為什么呢？我們下節(jié)課再研究。因為有兩只小黑貓，所以我覺得是黑色的。） （四）拓展延伸 遺傳是生物的普遍現(xiàn)象，我們就根據(jù)生物的遺傳現(xiàn)象來做一個有趣的推測，：我們再來看看這個小貓家庭，仔細觀察圖中小貓的顏色和花紋，再觀察貓媽媽的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸是什么顏色？說說你的理由?；⒏笩o犬子。） 正如人們所說： “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” 講的就是生物的遺傳現(xiàn)象。） 人、動物、植物都有遺傳現(xiàn)象，這節(jié)課我們研究的就是生物的遺傳現(xiàn)象。）通過研究你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)植物也有遺傳現(xiàn)象。） 觀察教材第 16頁圖片以及多媒體展示
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