蘇教版科學(xué)四上聲音的強弱和高低(參考版)
2024-11-23 19:16本頁面
【正文】 師 ：好啊，回家以后你還可以繼續(xù)的研究，以后我們再一起交流啊，看誰的研究最豐富！ 生 ：好！ （學(xué)生的研究的熱情還很高） [評：科學(xué)課上的探究活動重點是要學(xué)習(xí)探究的方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課后的拓展活動才是學(xué)生探究能力的體現(xiàn)。通過大家的交流我發(fā)現(xiàn)你 們的收獲還真不少呢，不過聲音的高低就只和我們今天研究的這幾個條件有關(guān)嗎？ 生 ：不，還有很多。 生 ：我知道了聲音的高低變化和材料的松緊有關(guān)，我還自己用橡皮筋做了一個能發(fā)好幾個音的小樂器呢！ 生 ：這節(jié)課，我們設(shè)計了一個實驗，不過在具體做的時候還是出現(xiàn)了不少問題，我想科學(xué)家做一個實驗是多么的不容易啊。 [評：通過老師的暗示以及指導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出假設(shè)，并設(shè)計簡單的實驗來驗證自己的假設(shè)，這一系列的活動就是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，并提高探究的效率，做有效的探究。 師： 經(jīng)過我們的實驗驗證發(fā)現(xiàn)，聲音的高低和發(fā)音材料的大小、長短、粗細、松緊有關(guān)。 （在學(xué)生匯報的時候教師去掉板書中的“？”換成“√”） 其他的小組也做個匯報。 師： 在實驗的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生： 我發(fā)現(xiàn)聲音的高低果然和發(fā)音材料的長短有關(guān)，我敲擊長的金屬管，聽到它發(fā)出的聲音有些粗，而敲擊短的金屬管 ，聽到它發(fā)出的聲音比較的尖、細，還有鋁板琴也是這樣的，這就說明聲音的高低和材料的長短有關(guān)。） 匯報交流。 小組長領(lǐng)材料，開始實驗。 師： 你們的實驗設(shè)計的很好，不過實驗過程中還要注意些什么，最好先想仔細點??！ （其他的小組也分別說說自己的實驗設(shè)計，教師也提供一些實驗中的注意事項。討論完后再匯報自己的實驗設(shè)計。
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